高校健美操教学现状及发展策略探究①

李丁辛

(郑州航空工业管理学院 河南郑州 450015)

健美操教学是我国高校体育教学的重要内容,深受学生的喜爱,在学校普及程度非常好,教学效果比较理想,但是,当前高校健美操教学在教学内容的选择、师资力量、教学方法上存在着一些不足,影响了健美操教学的效果,因此,有必要对健美操教学进行改革。

1 高校健美操概念及内涵

作为一种以达到健身、健美和健心为目的的新兴娱乐、观赏型体育项目,健美操集体操、音乐、舞蹈、娱乐和健身于一体,通过徒手、手持轻器械等操练手段进行练习,深受广大群众青睐。而受到大众热烈欢迎的现代健美操运动,除了具备最基本的强身健体功能外,还可以以动作为载体,通过优美的舞蹈动作向人们展示绚丽多彩的艺术世界,为人们上演一场完美的视觉盛宴。

特别是随着现代化社会的发展,社会对人才培养的要求越来越高,综合修养、职业素养和审美意识发展成为衡量个人综合素质标准的重要因素。而健美操的特性取决了它成为提高学生审美意识、个人修养的重要项目之一的必然性。因此,全国高校掀起一股开设健美操课程和创办培训班热潮,健美操也无可厚非的成为了大学生喜爱的体育项目。总而言之,健美操备受广大学生青睐,成为学校提升体育文化水平的载体,是各大高校体育教学的热门课程。然而目前在很多高校健美课程的课堂有效性却不高,其教学现状令人堪忧。

2 高校健美操教学存在的问题

(1)健美操体育教学忽视理论教学方法。我国教育界一直都密切关注健美操运动的教学动态,特别是在2010年颁布的理论性课程教学方式过程中,健美操体育教学项目的理论教学方式的重要意义被提上议程,然而从整体上看,目前的健美操教学依旧缺乏有效、系统的健美操理论知识,从而导致了教学混乱局面的出现。目前很多高校都存在着因为缺乏正确的健美操理论,教师不能掌握动作要领,学生学不透彻,不能领会健美操的技巧和内涵,只能靠自己慢慢地摸索,因此,学生难以达到教学要求,健美操课堂效率得不到提高。另一方面,因为部分老师文化素养较低,不能对健美操的前景做出理性的判断,发展方向定位模糊,导致学生对健美操运动的认识不到位,缺乏深入探究健美操运动的动力,因此,学生对健美操的学习热情还不够高涨。

(2)健美操教学形式和内容格式。学导式教学时普通高校健美操课程最重要的教学形式。在课堂教学上,教师主要是以教师为主导的教学方式进行授课,即教师说什么,学生学什么,考试考什么,教师教什么,缺乏生活气息。健美操课程在教师从头到尾的讲解内容、示范动作、学生自主练习中完成,枯燥而被动,学生的主观能动性受到限制,教学形式和教学内容的死板,直接影响了学生对健美操的兴趣,进而影响到健美操运动的整体发展。在这种枯燥无味的练习过程中,健美操的现代化、活力化特性受到严重的扼杀,教师的思维也严重受到束缚。

(3)健美操的考核机制单一、不科学。整体来说,我国高校健美操教学领域都存在着缺乏创新意识、教学设备落后、教学方法单一、枯燥等问题,这样传统的教学模式带来的后果就是教师在进行健美操课程考核时依旧不能摆脱不科学、不公平的枷锁。另一方面,因为大多数学生没有真正掌握正确的健美操理论知识和实践动作,不能很好地掌握健美操的技巧性动作,个体化差异明显,这也为教师制定的考核机制形成统一标准增加了很大的难度。健美操课程考核机制的不完善,体育教育改革中对健美操教育定位和改革目标制定的模糊,都与国家要求的教育素质存在很大的差距,健美操教学的发展受到很大的限制。

3 高校健美操教学发展策略探究

(1)创新健美操教学流程,完善教学模式。教学流程,顾名思义是指健美操教学过程中从教师讲授理论知识到讲解示范每一个舞蹈动作的过程,需要各大高校进行全新的定位和创新,即在这个过程中加入一些生活气息和不同的教学方式。传统的教学流程主要是以教师为主体,自主设计课堂,学生的参与性不高。而现代化创新的教学流程,必须要以学生的参与程度为主要的设计因素,让学生充分参与到健美操教育的教学过程中,感受健美操的活力和魅力。因此,教师在设计教学方案时,就应该适时插入一些参与式的教学内容,比如在进行健美操的热身运动时,教师可以把学生分为几个团体,加强学生间的学习沟通与交流,并且增强队员间的配合默契度。另一方面,教师在进行示范型练习和讲解时,必须要一步步分解动作和进行教学,让学生从基础开始学起,把不懂的逐步学会再进行更深层次的学习,这样的教学模式,不仅可以及时发现学生的错误并且进行纠正,增强学生动作的准确性,而且可以很好地让学生和教师融为一体,增强师生间的友谊,从而让学生更信任教师并且爱上这门健美操课程。与此同时,教师也应因材施教,根据学生学习的程度开展各类不同水平的活动,让学生对健美操课程有更进一步的认识。

(2)丰富健美操教学内容,选择教学手段和方法多样化。为了响应阳光体育运动提倡的课内外结合的号召,健美操教师在讲授其教学基础的前提下,更要积极丰富健美操教学内容,激发学生的学习热情。丰富教学内容主要分为理论知识内容和实践知识内容。理论知识方面,教师要积极引进科学的健美操锻炼方法和实用性的训练内容,让学生可以进行充分的自我锻炼。与此同时,教师也要注重学生的审美能力和乐感的培养,能够根据准确的节奏跳出完美的舞步;在实践教学内容方面,在教育部制定的健美操公共基础上,教师要增加流行操和健康活力健身操等学生喜欢的内容,从而营造一个有活力、积极向上的学习氛围,激发学生的参与热情。除此之外,现代化的多媒体教学手段是现代健美操教学必不可少的辅助工具,健美操教师要积极利用一切的网络或者多媒体设备,让学生能够更准确地领会健美操的节奏和动作技巧。但由于大多数高校教学资源的限制,传统教学手段依旧是教学的主要模式。但教师鼓励学生利用随身携带的手机进行录像从而进行详细的教学分析,依旧不失为一个好方法。

(3)建立多元化教学评价体系,完善考核机制。各大高校要致力于建立一种多元化的教学评价体系,通过多元化的教学评价体系提高学生的自信心。教师在进行教学评价时,要注重学生的差异化发展,多元化的掌握个体与群体之间的学习,在健美操实地考核的成绩基础上,根据不同学生的身体素质和差异化健美操运动状况评定总成绩。与此同时,在制定评分标准时,除了动作元素外,各大高校还要引进一套完整、科学的健美操评分标准体系,如引进柔韧度、艺术领悟能力、模仿能力、音乐鉴赏能力、耐力等评分元素。此外,在考核机制创新中,考核方法也必须体现学生的主体地位,即采取学生参与考评的考核方法,学生进行自我评价和相互评价,从而完善健美操的考核机制,激发学生的参与热情和提高学生的自信心。

(4)加强师资队伍的建设,培育高素质教师。教师是提高教学素质的核心力量,为了提高健美操课程教学的课堂效率,加强师资队伍的建设、提高教师自身的综合素质势在必行。提高教师自身的教学水平,首先要注重提高教师的科研能力和创新能力,因此,各大高校要加大投资力度创建高素质教师培训基地,加强教师的理论知识和实践技术培训,提高教师的知识水平;在此基础上,再组建专门的科研团队,深入探究健美操的深层领域,提升教师的科研水平和创新能力。与此同时,还要注意优化师资结构,积极招聘年轻化、活力化的极具潜力的年轻健美操教师,为健美操师资队伍注入新鲜的血液,结合综合素质高、经验丰富的教学骨干力量,建设一支高素质、有激情、有活力的健美操教师团队。

通过对高校健美操教学现状和发展策略的探讨,我们对高校健美操有了更深程度的认识。作为新兴的充满活力的体育项目,健美操的教学改革应在教育领域引起更大的重视,只有让健美操运动更深入地开展起来,才能真正地丰富校园生活,更好地丰富大学体育校园文化内涵。

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