体育与健康课程资源分类及资源可更新性探讨①

徐晓郴

(中南林业科技大学体育课部 湖南长沙 412000)

现阶段课程改革教育方面的推行工作,是非常需要有课程资源方面问题的重要支撑的,课程资源方面的施行工作范围和水平问题,第一个重要方面,是取决于课程资源方面的相关问题的丰富的重要程度,另外一个比较重要的方面,是取决于课程资源方面的开发和运用水平等重要的问题。课程资源方面的开发问题和相关的使用问题,这些都是按照必要的价值性的有关准则,对于潜在的体育课程资源方面的问题,来进行相关的资源挑选、资源分类和资源整理等,并且要用重要的管理方式把这类课程资源,归入到体育教学的活动过程当中。本文化主要是介绍了体育课程资源的重要的相关性的概念问题,不断的探讨了如何去发明与使用、开发体育以及于健康课程方面的相关性资源课程。要不断的使用和不断的开发出体育和健康课程资源的重要性的途径等等,这些方面的问题都是比较有效地使用以及于开发课程资源。

1 相关的课程资源的基本性的概念性问题

相关的课程资源问题也可以被称作为教育资源问题,这类问题是指有非常有利于完成体育课程方面的相关目标的各类内外要素和条件的总和,这其中包括了大量的物力、也包含了大量的人力;这些都是既是有校内的资源,也有校外的资源。这些其中既包含着传统的教科书方面资源和图书资料等,又包含着现代网络以及于科技成果方面的资源。

2 体育课程教学资源开发方面的问题及教学资源开发使用方面的重要的路径

2.1 联络现代学生实践性的问题,不断的拓宽到课程资源教学当中

现阶段要不断的加强课程资源内容充实性,对于学生生活资源、现代社会资源、科技开展资源等联络性的相关问题,重视于学生们的学习方面的爱好以及于学习经验等问题,选择现阶段学生们学习比较必备的基础性教育知识以及于相关技术性的问题。所以,要考虑到开发方面的资源和学生们的生活方面的经验,或者是大家的日常生活性问题等等相关的阅历相结合。

2.2 一定要进行课程资源方面的量体裁衣,做到低本钱、高效益地开发及使用方面的相关策略

“低本钱、高效益”这样才能够处理到比较有限的教育资源方面的投入问题以及于体育及健康新课程方面的问题,日益丰厚我们的教育内容的需求之间的对立性。要进行量体裁衣问题是最能够体现到体育课程资源方面的开发、使用的“低本钱、高效益”相关问题的。

要根据于学校里比较现有的经济方面的条件来进行挑选、使用、开发。学校内现有体育器材设施的功能,要做到充分发挥一物多用的教育改革,要避免现在的体育器材设备的搁置和糟蹋的情况出现。

2.3 现阶段校园内体育课程教育资源的具体的实施问题,重视资源开发的方向问题,不断的树立起资源管理数据库

对于学校内已经具备、以及于有待开发、使用的体育课程方面的教学资源,进行归纳的重要查询问题,也能够依照于体育课程资源方面的具体分类情况,通过于财力、人力、物力、以及于民族体育文明、体育信息等等,通过这几项重要方面来进行的,例如:人力资源方面的问题,能够对于学生的体育爱好、体育训练具体需求以及于学习、训练的体育锻炼分类方式等等,这类重要的方面问题来进行的。

2.4 重于体系的观念问题,优化、结合校表里体育课程资源问题

学校表格里的体育方面的资源,一般是包括于物力、自然、人力、信息等,这类资源都是十分广泛。但必须要求将校园表格里面各类型的体育资源,把这些当作是一个项比较完整的体系,是根据于课程的不断的变革问题、社会的不断的发展问题、学生的不断的成长问题、学科教育的需求问题,根据于校园的情况,要进行处理、归纳、加工、优化、结合各类型的体育教育资源。

3 当前体育课程资源教育方面的相关开发利用工作中所存在的主要性的问题

3.1 现阶段的学校体育课程教材其中,使用课程资源方面缺少目的性的重要问题

目前,体育课程教育教学当中,是要进行统一要求的,目前的灵活性也存在着非常不足的现象,出阶段是比较偏重到学科逻辑性的教育问题,一般都不能够很好地尊重学生们的根底与学生闪各自间的相关性的重要区别,各地的校园中的实践性教育教学工作的重要性,因而,在运用的基本之上,都捆绑住了老师们的创造性思维问题,也不能够比较灵活的运用到相关的教育教材中,更不能够根据于现阶段实践研究性重要的教材,来进行不断的发掘新教材,对于教学教材的方面的加工工作比较的粗糙,有一部分老师在教育教学当中直接就套用了教材。因而,进行同一个教材的教育工作,有的体育老师也许效果是比较好的,有的教育效果就比较差。所以,体育教材应当作为首要的课程资源,对于开发工作使用等问题切忌粗糙问题。

3.2 开发以及于利用课程教育教学资源的规模性是比较窄,很多方面的深度也不够

通过于这个问题表现出来的是:在把体育教材当作仅有的课程教育教学资源的时候。有一部分老师们把教育教材当作是教育的必要条件,眼光都紧紧的盯住了教育教材,瞄向操场和球场教育,自己不去开动脑筋去开发利用到身边重要的课程教育资源。在真实的体育训练中,是冷酷均大于自然的,要远离多媒体教育,要求独享体育新闻,使得部分学生都不知道我国女网首次夺奥运金牌的光辉,不晓得现在100m纪录保持者是博尔特、科比,更加不能够共享到申奥成功的大家的喜悦,这些情况都使得学生们不能加深到对于体育的成功豪情,也致使体育学科方面的教育教材知识丰厚不起来,不仅仅生动而且活泼,生机盎然的体育课堂也变得索然寡味起来。这样一来,在开发课程教育教材资源的时间,老师们要视界开阔,要充分的利用起身边的更多的课程资源来,让体育课教育延伸到校园外去,更加能够溶入到社会当中,使体育课程教育资源的源头性更加的多元化,并且能够表现出时代浓厚的气息来。

3.3 需要提高体育课老师对于课程教育资源的开发使用方面的才能

现阶段的体育老师们都已经习惯于严格履行教育教材的相关计划,教学的相关内容也都是以教材为主,根本上还没有意识到周围课程教育资源的重要性价值。他们一般仅仅于自己伸手可以触及到的圈子之内,都自我封闭起来,均抹杀了课程进行教育者学资源的开放性特征,他们通常都没有表现出自己的才能方面的重要优势,一般都僵硬地履行到教育大纲问题,以完成教育任务为已任,使得原本比较生动有用的体育课堂变得非常庸俗、板滞。老师们的机械性教育模式造成了学生的机械学习模式。这些就需要体育老师们从自身开始做起,开动自己的教育脑筋,使用到各种时机进步自己的教育者学理论水平,进行好好的研究教育教材,备好教育教材,训练以及于进步自己开发使用课程教育资源的基本性的才能,充分的课堂把学生的体育之心生动的唤起来。

4 结语

体育课程教育资源的方面的开发及使用问题,这部分问题都是新一轮体育课程改革方面的重要性保障教育问题,未与新课程相匹配的体育课程资源问题,多彩的体育课程资源都将没有办法去完成,体育以及于健康课堂目标也都没有办法达到。老师们教育资源开发问题是课程教育资源开发及使用的重要性的关键问题所在,只要广大的体育教师们都确立主体性认识、科学性认识、成本性认识、沟通合作性认识,真实的参加到各大校园体育课程教育资源的开发工作以及于使用工作当中来,我国的体育以及于健康新课程,才能够会更加有效地建造以及于开展起来,校园体育教育方面的水平才能够更加有效地进步开展起来。

[1]季浏.体育与健康课程与教学论[M].浙江教育出版社,2003:160-165.

[2]杜国如.构建大学健康教育的课程体系[J].北京体育大学学报,2003(4):497-498.

[3]张江南.实现体育信息资源共享的设想[J].武汉体育学院学报,1998(2):90-91.

[4]范运祥.注重培养高校体育教师信息能力的探讨[J].北京体育大学学报,2004(4):522-523.

[5]张建豪.开发课程资源丰富教材[J].体育教学,2005(3):14.