留守儿童 卓越成长

文 社长 杨松生

卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

——贝多芬

许思佳，2014年深圳高考文科状元。她曾是山东农村的留守儿童，二年级来到深圳读书时，连幼儿园都没有上过，也从未接触过英语。不过，凭借努力和天分，她在很短的时间内，跟上学习进度，在四年级时跳了一级，此后，一路学霸。今年，她以680分的成绩，跻身广东前十名，成为深圳文科状元。

2014年贵州省文科状元文秋林，遵义务川人，仡佬族，同样曾是一名留守儿童。总分704分，语文122分，数学143分，英语140分，文综279分，加20分(少数民族加分)。文秋林，凭自己的不懈努力，摘下2014年全省文科桂冠。

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这些鲜活的例子，也让社会对留守的孩子们增添了敬意。

留守儿童，是中国社会发展中出现的一群身份特殊的孩子，是值得关注的对象，对于留守儿童自身来说，本质上是一种人生的境遇。

环境能促成人的卓越的事迹有很多。为人们所熟知的海伦·凯勒，是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，她度过了生命的88个春秋，熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。在黑暗的逆境之中，她勇敢地生活，并写出了《假如给我三天光明》这样“世界文学史上无与伦比的杰作”。

我国古代，早有“天将降大任于斯人也”的励志佳句，更有无数先贤是在逆境下成长最终名垂千古的，皆因他们在遭遇痛苦和磨难的时候，选择了更加努力，而不是自暴自弃。这样的例子可谓不胜枚举，如《报任安书》中所述：“盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”

在公益事业日益发展的中国，社会正在为有困难人群提供更多的帮助和支持，而留守儿童自身也在奋力拼搏，这是一个可喜的现象。