浅谈新建地方本科院校转型过程中实验室建设

黄秀香

摘 要：新建地方本科院校转型过程中为加强应用技术型人才培养，将面临着如何建设实验室问题。该文从专业实验室的建设、实验室资源的整合、实验员队伍建设、管理观念的创新等四个方面进行论述，阐明了新建地方本科院校实现转型过程中实验室建设尚需解决的问题。

关键词：高校转型 实验室 建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（a）-0237-01

2014年3月，教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上发言，指出600多所地方本科高校将实行转型，向应用技术、职业教育类转型。随着地方经济的发展，地方本科院校培养的人才与地方经济社会发展需求矛盾日益凸显，专业对口就业率下降，大学生的就业率以及就业质量每况愈下，地方本科院校人才培养模式面临着巨大的挑战，而高校转型是解决问题的有效途径之一。地方高校转型即克服传统的本科教学模式，加强应用性和技术性，培养适应地方经济发展需要的应用技术性人才，以“应用”为主旨和特征来构建课程和教学内容体系，重视学生应用能力的培养。而要实现这一目标，离不开实习、实训，离不开实验室。因此，高校转型过程中实验室的建设是值得重视的问题。

1 加强专业实验室建设，提高应用技术型人才培养质量

新建地方本科院校的实验室很多只是建设最基础的实验室，缺少专业实验室，学生的操作技能停留在最基本的实验操作，而一些综合性的、应用性的操作没能得到很好锻炼。以应用化学专业为例，有的学校实验室仅限于四大专业基础课程的实验室：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学实验室，而缺少专业的实验室，应根据应用化学专业所设定的方向建立专业实验室，使学生得到专业技能的训练。当然，各学校应用化学专业方向是根据服务于地方社会经济发展需要而设定的，比如，青岛大学应用化学专业方向设了海洋化工与制药、现代工业分析与检测技术、绿色化学与绿色产品设计三个方向，设有应用化学专业“平台实验”+“特色实验”，平台实验体现3个方向的共性是应用化学，而特色实验用来体现培养的分工和差异[1]。由此可见，新建本科院校在转型过程中积极筹措资金，根据专业方向建设专业实验室，通过专业实验来提高学生的动手能力以及分析问题、解决问题的能力，培养出高素质的应用技术性型人才，满足地方社会经济发展的需要。

2 实验室的资源优化与整合，提高利用率

实验室是高校应用技术型人才培养不可缺少的重要基地，新建地方本科院校在转型过程中，面临着实验室缺乏的情况下如何提高教学质量、培养应用技术型人才是值得探讨的问题。而优化资源、整合利用，充分发挥资源的利用率在一定程度上既能减少对实验设备的投入、节约资金，又能减少实验用房。现代学科彼此分科又相互交叉，相互渗透，应打破实验室“分割”的现象，以教学实验室为主结合专业学科特点与建设需要进行资源重组[2]，把功能相近的实验室进行整合，实现院系间的实验室合作。以河池学院为例，化学与生物工程学院应用化学专业化工制图实验16学时，物理与电子信息学院机械设计制造及其自动化专业机械制图实验16学时，这两门实验课所需要的仪器、设备相差不大，假如这两个学院各自单独建设一个实验室，实验室的利用率过低，资源大大的浪费，整合为一个实验室，教学资源就能充分利用，在一定程度上可以缓解资金、实验室用房不足的压力。

3 重视实验室队伍建设，充分发挥教辅人员的作用

新建地方本科院校很多都是从师范高等专科学校升格而来的，实验员队伍普遍存在以下情况：一是实验员有优秀专科毕业生留校，或者本科生毕业的学生，整体水平学历层次低，二是年龄结构中中青年比例不高，能够真正挑大梁的人员不多。三是实验员缺编严重。由于科技的发展，各高校的教学、科研水平在不断提高，实验技术手段在不断的更新，新型的大型仪器陆续进入高校，对实验员的要求不仅仅是满足于教学，而是技术水平要相应的提高，需要掌握对大型仪器的操作及日常维护的技能。要解决这些问题，就要有计划安排实验员出去学习、培训，提高实验员队伍的学历、职称，配置部分适用于科学研究的高层次人才，总体上提高实验员的素质，适应不断更新的科学技术的需要，充分发挥实验员在教学、科研及应用技术型人才中的作用。

4 创新管理观念，有助于提高学生操作技能

管理观念创新是指实验室管理人员要打破现有的管理模式的束缚，改进和突破原有的管理理论和方法[3]。学校转型是培养人才模式的转变，重在提高学生的应用能力的培养。新建地方本科院校对实验室的管理基本上是上课时开实验室大家上课，下课了，锁门下班。这样的管理不利于学生应用能力的提高，不利于学生创新能力的发展，也不适应转型后的应用技术型人才培养模式。上课时间是有限的，在这个有限时间内，学生只能按老师规定的内容进行实验，但很多学生希望在课余时间进实验室解决一些在实验过程中的疑惑问题，或者开展一些自己感兴趣实验、做一些课题研究。因而，应该打破原来上班开门、下班关门的管理模式，增设开放实验室，合理安排管理人员，给学生更多的空间，让学生在课余时间也能得到锻炼，激发学生学习的积极性，进一步提高学生的实验操作技能。

总之，新建地方本科院校转型是顺应地方经济发展对人才需求的一次教育大调整，转型过程中实验室建设面临着重大的挑战。因此，要做好长远规划、统筹兼顾、保证基础、突出重点，使实验室在教学、科研及应用技术型人才培养中发挥积极的作用。

参考文献

[1] 李群，赵昔慧，李志国，等.青岛大学本科应用化学专业特色方向与专业实验的确立研究[J].实验技术与管理，2009，25（2）：116-119，127.

[2] 张玲，杨红兵，高英，等.实验室资源优化与整合机制的研究[J].科技信息，2009（15）：479.

[3] 陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理，2011，28（2）：21-23.endprint