充分发挥党校在培育党员干部社会主义核心价值观中的作用

河北省政研会课题组

社会主义核心价值观是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。作为执政主体的党员干部，是社会风气的“风向标”，对社会具有重要的示范作用，培育和践行社会主义核心价值观责无旁贷。中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确提出，“党员、干部要做培育和践行社会主义核心价值观的模范”。河北省委出台的《关于培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》提出，要把社会主义核心价值观作为党员、干部学习教育的重要内容，纳入各级党校经常性培训和宣讲计划。党校作为党员干部教育培训的主渠道，是培育党员干部社会主义核心价值观的重要阵地，有责任用科学的理论、高尚的价值追求和正确的价值判断标准来武装党员干部的头脑，净化他们的思想灵魂，引导他们的实践行为。但是目前党校在社会主义核心价值观教育过程中还存在一些问题，如对教育的重视程度不足、教学方式相对简单、教育的系统性不强以及忽视师资队伍自身社会主义核心价值观建设等等。因此，如何充分发挥党校自身的优势和特色，深入开展社会主义核心价值观教育，用社会主义核心价值观引领思潮、凝聚共识，并探索出一条培育党员干部社会主义核心价值观的有效途径，是党校面临的重要而现实的课题和任务。

一、大力加强党校阵地建设，重点在夯实教育基础上下功夫

党校作为培训党员干部的主阵地、主渠道，也是培育党员干部社会主义核心价值观的主阵地、主渠道。要充分发挥主阵地、主渠道作用，必须要不断加强自身的修炼，加强阵地建设，夯实开展社会主义核心价值观教育的基础。

（一）以社会主义核心价值观引领党校工作。党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校。党校姓“党”，是党校区别于其他任何教育机构的最根本特点。在实际工作中要始终坚持这一原则，坚持以社会主义核心价值观为导向，率先把社会主义核心价值观贯彻到党校的教学、科研、行政服务、后勤管理等各方面的工作中，融入到党校教职工的思想和行动中，融入到党风和校风建设中，以优良的党风、校风带动和保证优良的学风，为学员提供一个时刻受教育、时刻受熏陶的良好学习氛围，使党校成为弘扬正气、输出正能量的重要阵地。

（二）以社会主义核心价值观统一教师思想。教师的责任是传道、授业、解惑，要传的这个“道”就是社会主义核心价值观。面对党员干部，党校教师传社会主义核心价值观这个“道”的责任和使命更加庄严、更加神圣，更需要身先士卒并持之以恒地践行和弘扬社会主义核心价值观，切实做到自身理想信念坚定、道德品行优良，才能教育引导党员干部做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，做社会主义道德的引领示范者。党校要始终坚持用社会主义核心价值观统一教师思想，把提升教师的思想政治素质作为第一要务。同时严肃课堂政治纪律，要求教师在授课过程中客观公正地分析和评价经济社会发展中的成就和问题，引导党员干部树立人们对社会公平的期待，按照社会主义核心价值观的要求，自觉坚持讲党性、重品行、作表率，以良好的师德师风促进教学质量的提高、教学水平的提升。

（三）以社会主义核心价值观明确教学科研方向。党校要坚持把培育党员干部的社会主义核心价值观作为教学、科研工作的重点。在教学上，要科学布局，突出社会主义核心价值观教学内容，紧紧围绕当前党员干部在践行社会主义核心价值观方面存在的突出问题，有针对性地设置相关课程，帮助引导党员干部培育和践行社会主义核心价值观。在科研上，要充分发挥党校马克思主义理论学科齐全、理论研究力量雄厚的优势。鼓励教师推进核心社会主义价值观的理论研究，为社会主义核心价值观指导实践夯实理论基础。同时，党校要牢牢把握自身的科学定位，充分发挥“思想库”作用，要紧紧围绕十八大以来习近平总书记系列讲话精神，紧紧围绕实现“中国梦”这个时代主题来开展，积极推进教研一体化，为积极培育党员干部社会主义核心价值观提供有深度、有新意、有价值的决策支持。

二、把社会主义核心价值观教育贯穿于党校教学全过程，重点在融入下功夫

党校开展社会主义核心观教育，必须要打破旧有观念、方式和格局，把教育培训与党员干部的思想建设有机融合起来，建立完善核心价值观教育教学体系，把社会主义核心价值观教育融入党校教学全过程。

（一）把社会主义核心价值观融入课堂教学。要发挥好党校课堂教学的作用，积极推动社会主义核心价值观教育进课堂，在各培训班次中科学设置社会主义核心价值观相关课程，并将社会主义核心价值观教育、党性教育、廉政教育等内容以教学单元的形式进行系统讲授，同时积极融入到其他相关课程当中。在具体教学过程中，要坚持务实管用的原则，积极改进教学方法和形式，把强有力的灌输教育与潜移默化的情感传输、春风化雨般的悉心指导结合起来，切实增强社会主义核心价值观教育的说服力、感染力，增强社会主义核心价值观教育的针对性、实效性。

（二）把社会主义核心价值观融入社会实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在党员干部中培育社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺，党校要把社会实践纳入教学计划，开发实践教育课程，系统设计和完善社会实践教育教学体系，建立一批党员干部社会主义核心价值观教学实践基地，积极推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践之间的衔接互动。要充分发挥公民道德教育示范基地的作用，坚持用践行社会主义核心价值观的先进典型人物的模范事迹教育感染党员干部，激发党员干部“见贤思齐”的内在动力。

（三）把社会主义核心价值观融入学员管理。培育党员干部的社会主义核心价值观仅靠学习是不够的，必须作出科学合理的制度安排，即建立相关规范的管理制度和考核制度。在党校学员的日常管理中，要充分发挥授课教师、管理人员的示范引领作用，并注意把核心价值观教育渗透到学员的日常学习、生活当中。要充分发挥学员党支部的作用，紧密围绕忠实践行社会主义核心价值观，要求学员认真撰写党性分析材料，对个人践行社会主义核心价值观的情况进行深入剖析，查找问题并明确整改方向和措施。在培训考核上，要把理论知识测试和党性锻炼、综合表现相结合，全面考察参训党员干部的学习成果、思想品行、价值取向和政治观念，做出科学鉴定，记入学习档案。

三、积极开展多种多样的教育活动，重点在创新形式上下功夫

培训和践行社会主义核心价值观重在创新。党校在多年的干部教育培训过程中积累了多种多样且富有成效的教学培训方式，可以充分利用于党员干部的社会主义核心价值观教育过程中，切实增强社会主义核心价值观教育的针对性和实效性。

（一）要创新方式方法。要灵活运用课堂讲授、现场教学、典型师范教育、研讨交流等教育方式，尤其要着力加强正面典型的示范教育和反面典型的警示教育，使党员干部进一步明辨是非、善恶、荣辱，增强学习教育的感染力、说服力和渗透力。同时，要有针对性地围绕践行社会主义核心价值观过程中存在的问题，积极组织社会调研、交流讨论等活动，突出问题导向，紧紧围绕当前经济社会发展中的难点、热点问题，研机析理，挖掘根源，真正把问题弄清弄透，引导干部廓清思想迷雾，增强政治定力、价值判断力和道德责任感。

（二）要强化情感体验。教育情感的体验是社会主义核心价值观教育者信念形成的强化机制。列宁提出，“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”在社会主义核心价值观的培育和践行过程中，党员干部的情感体验起着重要的强化作用，如果他们的情绪、情感是积极的，就会促进和强化信念的形成。党校要积极开展各种以培育和践行社会主义核心价值观为主题的学习实践活动，如通过组织学员赴井冈山、延安、西柏坡等地接受革命传统教育，组织以践行社会主义核心价值观为主题的“学员论坛”，组织社会热点、焦点问题的辩论赛等方式，调动学员学习的自觉性，提升政治敏锐性，增强对社会主义核心价值观的思想认同和情感认同。

（三）要发挥新兴媒介的作用。相对报纸、广播、电视等传统大众传媒而言，新兴媒介对党员干部思想观念养成、理想信念确立的影响愈加明显。面临这种形势，党校要利用好网络、微信、微博等新兴媒介开辟社会主义核心价值观学习新平台，承载社会主义核心价值观教育的内容与信息，广泛刊载传播具有深厚主流价值观念和浓郁爱国情操的典型案例和人物事迹，积极营造有利于践行社会主义核心价值观的氛围，抢占新兴媒介中的教育新阵地，把握社会主义核心价值观教育的主动权。

总之，在新的形势下，党校牢记职责使命，发挥好干部教育培训主渠道、主阵地作用，履行好培育党员干部社会主义核心价值观的职责，教育党员干部以身作则，率先垂范，做社会主义核心价值观的自觉实践者，引导全社会形成讲道德、重修养、尚清廉的良好风尚，使社会主义核心价值观真正成为推动社会发展、促进社会和谐的强大力量。