论开放教育条件下教育教学实习活动的开展

程新炜

教育教学实习活动是开放教育条件下组成教学活动的重要内容之一。本文从内容与形式、教学现象及教学评价三方面论述了实习活动的过程，希冀在该项活动中总结经验，不断探讨其规律。

开放教育教学实习开展

在开放教育条件下开展教育教学实习活动，在于巩固所学的基础知识，使学生进一步掌握所学专业的工作要求和特点。通过教育教学实习活动，培养学生实际工作的技能和方法，从而为毕业后能尽快适应工作奠定较为坚实的基础，同时也是学生独立地综合运用所学专业知识理论，提高自身所具备的实践和动手能力的重要活动，经过实习活动，使学生整合所学课程知识和亲身体验的实践经验，从而构建开放教育条件下学习知识的框架，提高实施素质教育的能力与水平进而达到教学专业所要求的教学目的。

任何一种形式的出现，其终结是为内容服务的，是为诠释内容而活动的。为了达到实习活动的各项目的，首先，要建立较为完善的实习基地，进行相关设施的配置（含计算机台数、设备配备、网络连通、场地选定），指导教师的遴选（由丰富教学经验的熟悉开放教育教学活动的优秀教师担任），学生分组的筹划（可按学习小组，地域远近来划分），这些基础工作要安排到位。其次，根据学科专业的教学规则及实施意见，在教学要求的范围之内，对各项实施环节做详尽的安排与部署。为做好该项工作，在组织上给予保证，由学校主管校长组成领导机构，专门负责对教育教学实习活动的指导和对最终成绩的评定，该机构由中级以上职称的教师构成，具体任务是负责制定实习活动的实施方案，组织和检查。最后，划分实习活动的各项工作流程，制定具体实习过程，一是开展对教师教案设计开展论证，对所涉及的课程题目要交待清楚，教学目的与要求体现出明白、精练，授课方法及课型要实际具体。二是对教案设计的搭建要重点突出，教学难点与疑点要举证，做到设计思路清晰，文脉流畅，事例突出，结构层次安排有序，深入浅出，循序渐进地安排教学进度及步骤，善于营造良好的实习气氛，提高学生的学习兴趣，以取得较好的教学效果。三是根据实习活动的安排，指导教师要结合学生的设计报告（论文），写出评价意见，提出优点，指出不足，并把比较好的设计报告（论文）介绍给学生，或让学生相互观摩，检查自己的设计报告和别的同学之间的差距，使之与自己的设计报告进行比对，让学生自己对设计的报告内容进行评判，找出不足，进行修改。

在实习操作中，一是在安排见习阶段，由教学经验和实践经验丰富的教师对实习活动的全过程进行讲解，包括实习内容、步骤及所要达到的教学目的都要叙述清楚，面对不同的学生要采取因人施教，重在教与学上下功夫，并在教学规则的范畴内，引导学生利用网络资源及相关课程知识，不断补充现代科技知识，制作相应的道具，在直观可触的活动中，提高学生学习的浓厚兴趣，为实习活动的进一步推进打下基础；二是在实习基地开展实习活动，首先，由学生对自己的设计报告进行介绍，从选题设计过程，理论依据，所达到的效果进行介绍，并以制作的课件给予辅助说明，再由指导教师给予点评。其次，根据学生的设计报告中的内容逐项进行操作，在此过程中要注意设计内容是否衔接得当；操作过程是否安全可靠；操作步骤是否紧密，是否突显专业知识的灵活运用以及扎实的基础知识，语言表达上是否清晰、准确，动手操作是否得到提升，根据以上几点进行综合性的评分，在每一项上给出相应的分值，最终相加即是学生在实习阶段的总成绩。三是在进行实习实践活动中，应制作“实习实践评审表”，内容应包含实习实践的主题、重点、要求、方法、步骤等，每个学生一份，以便于对该活动的全过程进行分析和评价，一方面，可以对每个学生的表现都有着详尽的记载，只要过程缜密，内容翔实，可以较为真实地反映出实际理论水平和动手能力。另一方面，可以检验我们所制定的实习实践活动是否能得以开展，真正起到实际作用，并在具体的实施中发现问题、解决问题，不断探索在开放教育环境下实习活动开展的关键问题。实习结束后，由学生本人写出实习报告，对实习阶段的全过程进行总结并装入学籍档案。

总之，从聆听教师的指导到自己动手设计实习内容，掌握所学专业的知识，提高动手能力，运用现代科技手段，查找相关资料和设备操作是否规范等方面进行过程考核，在导师的指导下，审视实习全过程，破解难题，突出实习特点，评价专业特点，撰写实习报告，形成一个较为合理且具有可操作性的教学体系。

實习过程的构建与实施，直接关系到效果与质量的衡量，需要引起重视的问题有：一是方法单一，认为只要把实习内容能够表达清楚就达到了目的，缺欠灵活多样的方式与方法，在实施过程中表现出呆滞与无起伏感。内容陈旧，缺乏创新精神；二是实习方案为粗放型，从表面看似乎各个环节都能照应，指向主题，但组成机理深入考虑不同，在精雕细刻上功夫不到位，囫囵吞枣的现象严重；三是所学知识运用不够，动辄用以前所形成的固定模式为依据，对在学习过程中所接受的知识不加以运用。将理论知识与实习实践活动割裂开来，势必在实际操作中得不到综合体现，针对上述问题，先要在思想观念上进行彻底转变，制定措施，找出解决问题的方法，交流好的经验与做法，以点带面加以推广。

教育教学实习活动的评价，首先，应放在实习基地的建设上，应该具有一定的规模和教学设施的齐备，根据教学规则的要求，营造条件良好的实习环境，保证人力、物力的投入、加大督促指导力度，充分发挥实习基地的整体效能。其次，实现创新实践活动，要把教学定位在培养能力和传授知识的结合点上，将理论知识、实习内容，运用现代科学技术有机地统一起来，把分析问题解决问题的“钥匙”交给受教育者，在培养动手、动脑和创造能力上下功夫。最后，处理好传统与现代的关系。传统教育与现代教育密切相连具有历史的传承性，但目前教育手段发生了变化，受教育的渠道出现多元化，同时学生的主体地位得到了强化，成为了学习的主人，这就要求教师不断的学习，在引领学生在学习过程中，有目的地训练学生，开拓其思路，尊重其独到见解，最终使学生学会学习，愿意学习，提高学习能力，形成新型的学习方式。

参考文献：

[1]青海广播电视大学.人才培养模式改革与开放教育试点.汉语言文学本科专业综合实践环节实施细则.

[2]青海广播电视大学.人才培养模式改革与开放教育试点.小学教育本科综合实践环节实施细则.