把书法艺术融入中学美术课堂

阮建顺

【摘 要】随着计算机的普及，键盘打字逐渐地取代了写字。中学生书法差的问题受到越来越多的关注。本文首先指出了书法教学的现状。 然后指出了把书法艺术融入中学美术课堂的重要意义。 最后提出了把书法艺术融入中学课堂教学的方法。

【关键词】书法艺术；中学；美术；教育

美术作为艺术中的一门学科，包括书法、绘画、篆刻、雕塑等。其作品通常是指以不同的色彩、线条或其他多种方式勾勒出的艺术作品，这些艺术作品往往具有审美价值或者立体效果等。美术中的书法艺术，作为美术中的重要组成部分，在中学教育教学中，常常被忽视。随着新课改的提出和素质教育的深入，书法的重要性越来越受到关注。

一、书法教学的现状

众所周知， 当前的书法教学并没有被正式安排进中学的日常课程中，书法艺术更多的是一种兴趣活动。而且，国家教育部也没有对书法的教学用书和辅导用书做明确的指定。由此可见，书法教学在中学教育中处于边缘状态。作为一位中学教师，笔者发现当前有很多中学生写的字，不仅不规范，而且十分潦草，这种现象使得各门课程的授课教师批改作业时叫苦不迭。

二、把书法艺术融入中学美术课堂的重要意义

由于计算机的普及、科技的发展，键盘打字逐渐地取代了钢笔写字。书法的艺术也随之被慢慢地淡忘。目前，中学生潦草的字迹，在卷子上、作业中随处可见，常让授课教师觉得头疼。中学生书法差的现状，是当前很现实的问题，也是很严重的问题。这不得不说，是一种科技进步的悲哀。单单从现实功利上来看，把书法艺术融入中学美术课堂，不仅能够训练学生写出一手好字，而且对学生的期中、期末考试，甚至将来参加全国性的统一考试、应聘工作等都具有重要的意义。

再从教育上来看，把书法艺术融入中学美术课堂是实现素质教育的一种体现，更是新世代的必然要求。素质教育的实现，需要教师对待学生以人为本，不断地培养学生的创新思维和能力。在中学美术课堂上开展书法教育，引导学生感受汉字艺术的独特魅力， 感受汉字文明的悠久历史和文化底蕴，增强他们对中国传统文化的认识，是继承中国传统文化的重要举措。祖国的传统文化和艺术的弘扬和传承，青少年责无旁贷。

三、把书法艺术融入中学课堂教学的方法

根据笔者所了解的情况， 许多中学里很少有开设书法教学的，这其中的原因有多方面，但归结起来，主要的原因有三点。一是学生的书法基础普遍比较差。二是许多学生没有较多的时间学习书法，或者是没有兴趣学习书法。三是许多教师不愿意教书法，或者是不能教书法。 由此可知，在中学课堂里开设书法艺术教学存在着一定的难度，但是，这些困难却也不是不能克服的。

（1）学生的书法基础差的问题

许多中学生的书法基础比较差，几乎可以说是零基础，在他们中间，许多学生书写时存在着错误的姿势和习惯，而且，对于他们而言，还难以矫正。此外，还由于中学阶段的课业负担较重，许多学生为了较快的完成各科的作业，不得不快速的写作，以致把字写的更加潦草，乱的一塌糊涂。

对于这个问题，笔者认为可以采取以下方法解决。因为中学生的理解能力都已经比较强了，所以笔者在讲授握笔的方法、坐姿的时候，引用力学知识并结合一些图片进行讲授，对于运笔的起、行、转、收等细微枝节也都进行详细的讲解。在练字的时候，笔者都要求学生放慢速度，每笔每划都要力运到位，临摹的数量不要求贪多，而是要保证质量。

（2）学生没时间或没兴趣学习书法的问题

现如今，无论是学校、老师或是家长最注重的是学生的文化课成绩，为了让学生的文化课成绩得以保障，他们让学生把大量的时间精力投入于文化课的学习之中， 由于文化课的学习占了大量的时间，迫使学生无暇顾及书写的好坏。

对于这个问题，笔者认为可以在学习负担相对较轻一点的一年级与二年级开设书法教学。要向学生们讲清书法的重要性。在平时的生活学习当中，写得一手好字是很有用处的，特别是在考试之中，像在作文的评分规则里便有书写规范，字迹工整，卷面清洁的要求。一篇书法写得差的作文有可能无形中会被扣分，而一篇书法写得好的作文则可能无形之中会加分。教师要让学生明白这一点，以让学生增强练习书法的动力。此外，学校也可以多举办一些书法竞赛、书法展览等活动，以此鼓励学生多参与进书法的活动中来。 （3）教师不愿意或者不能教的问题

在中学里，专门学习过书法或者是书法专业毕业的美术教师其实并不多，而在教学中，通常采用的是以教师讲解，学生听讲练习为主的教学模式，在这样的模式里，要求教师要有较好的书法功底，不然无法较好的完成教学工作，而这种枯燥的教学模式常常导致出现学生没有兴趣听讲，教师讲解也吃力的现象，所以，这也导致许多美术教师不愿意开设书法教学课。

对于这个问题，笔者认为教师在书法教学课堂中，并不一定非要作为课程的实施者，教师其实也可以作为课程的引导者或者开发者参与进课堂教学中来，教师不一定非要是书法方面的专家，教师可以是引导促进学生练习书法的组织者或帮助者，帮助学生在练习书法的这条学习之路上前进。这样，便不一定非要要求教师具备很好的书法功底，但是也不是意味着对教师书法功底的要求降低了，它同样要求教师要多熟悉书法的相关知识与理论，搜集相关的资料以便给予学生相应的书法指导，教师能有好的书法功底更好，若不具备好的书法功底，只要教师具备了善于指导学生这个关键要素也是可以的。这样，教师便不用担心教学的问题了，教师只要具备相应的书法方面的基础知识理论，便能较好的开展教学了。

四、结语

总之，把书法艺术融入中学美术课堂，不仅能够满足学生、教师的实际需求，而且为学生打下了非常好的书法基础。随着书法艺术在美术课堂的不断深入，学生的书写质量也将随之提高，学生的人文素质也得到了相应的提高，书法融入中学美术课堂将成为学校工作的一个新亮点。

【参考文献】

[1]张燕平，马凌云，章洪宇.走进中国书法——对书体的认识教学研究[J].美术教育研究，2012，03

[2]纪敏.书法教学对学生审美意识与审美能力的培养[J].中国教育技术装备，2012，03.

[3]张海永.基础美术教育之书法教学[J].科技信息（学术研究），2008，05

[4]薛以平.书法艺术在现代美术教育中作用的挖掘[J]. 南京工业大学学报（社会科学版），2004，03.

（作者单位：福建省漳浦县第四中学）endprint