如何激发学生学习数学兴趣

刘文洪

摘 要：在小学教育启蒙阶段，数学是所有教学科目中相对比较枯燥、乏味的一门学科。作为教师，我们应该发挥数学教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，引导自主学习。本文作者就小学数学教学中激发学习兴趣这一课题进行探讨。

关键词：小学；数学教学；兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-315-01

小学不仅是启蒙的重要阶段，还是打好学习基础的阶段，它直接关系着学生日后的学习与发展。从枯燥的认知、繁琐的计算、抽象的定理到复杂的推理，数学无不表现出他“冷漠无情”性格，他的冰冷，注定与学生活泼好动、喜欢追求新鲜事物的热情天性相背而驰，不受小学生的喜爱与欢迎。如何将这枯燥无味的数学学习转化为小学生所喜爱的学科，并让小学生喜爱与关注数学学习，这是目前广大小学数学教师迫切需要面临与解决的问题。在数学教学过程中，我们需要以学生的具体情况出发，运用灵活多变的教学方式，结合课本的教学内容，挖掘趣味因素，激发学生对数学学习的兴趣，帮助学生养成良好习惯，在数学文化的海洋中奋勇起航。可如何才能激发小学生学习数学的兴趣呢？关于这个问题，我提出了几条浅薄的见解。

一、展现教师个性，感化学生心灵

因大多数学生从小被父母捧在手心，备受宠爱，没有机会接触到社会的人情冷暖，显得他们的心智和情感发育还不完善，这就使得小学生对老师有着很大的亲师性，教师的情感可以使得他们产生间接的学习兴趣。因此，在数学教学过程中，教师可充分发挥自身的优点，吸引学生，并轻易地走进孩子的内心。由于每个班的学生是由个性差异、成绩程度不等的孩子组成，这就增加了教师对班级管理的困难性，若一味偏爱好学生，必然会忽略差学生身上所绽放的光彩，因此，这就要求我们对学生一视同仁、平等对待；作为教师，不仅需要与学生进行心灵交流，在数学教学的课堂上，还需要把握严和爱的程度。对于学生所犯的错误，我们不能视而不见，加以偏袒，相反，我们要严格地遵守自己的道德底线，及时帮助他们的将错误纠正过来，让他们在数学的海洋中向着正确的方向起航。

二、创建教学情景，吸引学生

1、以导引趣。导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头，往往可以给学生创建一个和谐、充满乐趣氛围的课堂，可以使得学生在学习上达到事半功倍的效果。例如：在背圆周率时，若仅仅告诉学生它的数值，在短期内，学生必然会铭记于心，但随着时间的推移，他们的记忆力会变得逐渐模糊，甚至完全忘记，因此，我采用了一种“谐音式”的教学，圆周率 =3.141592657，语文谐音后，就变成了“山巅一石一壶酒，爱牛吾骑”。这样，在教学课开始时，我们就已然充分调动了学生学习数学的积极兴趣，还愁他们在课堂上开小差？

2、引动引趣。爱玩是孩子的天性，因此，也注定了我们所选择的教学方式不能像古代的私塾教学一样一成不变。投其所好在人际交往间是一个比较常见的方式，数学教学完全可以将其运用其间。例如：在教学生学习数字时，单调的重复1、2、3、4……不仅降低了学生学习数学的积极性，还使得教学质量达到事倍功半的效果。因此，在教学生学习数字时，我通常采用了“劳脑结合、联想记忆”的方式。在数学教学的课堂上，一方面，让他们伸出手指进行比划，另一方面，让他们在脑海里牢牢记住手指所代表的数值，选择这样做，不仅满足了孩子爱玩的天性，还教会了他们一些必须掌握的数学知识。

三、联系实际生活，激励学生

数学知识源于生活，却又服务于生活，贴近生活。在数学教学过程中，让学生在充满乐趣的氛围下，掌握枯燥的认知、繁琐的计算、抽象的定理和复杂的推理，这是每一个数学教师心中所期盼的事情。可现实往往并非如此，事事按照人们心中的期想发展。面对一次次的计算失败，学生学好这门课的信心遭受了严重的打击，对自己产生了怀疑。若不及时帮助他们走出信心的低谷，必然会降低他们对学好这门课的信心，在此阶段，这就要求我们结合现实生活中的例子，及时帮助学生树立正确的学习观、信心观，激励学生振作，克服学习上的困难。为了提高学生的计算能力，我通常喜欢出一些贴近生活的例子，让学生进行简单地计算。例如：一棵大白菜有3.5斤，每斤2元，你付给老板10元，最后他应该找你几元？可想而知，最后的结果是3元。在不知不觉中，我们就已然将数学的问题简单化，并把计算渗透到了日常生活中。

结语：理学家布鲁纳曾指出：“最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，缺乏直接兴趣，会使学习变的枯燥乏味，反之，如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容有效感知。”总之，兴趣是学生学习的不竭动力，是孩子最佳的启蒙导师，学生想要学好数学，就必须对数学充满学习的乐趣，不能视之为苦役。另外，作为教师，我们需要不断地更新自身的专业教学水平，努力为学生创建出一个充满乐趣氛围的课堂，尽力在课堂上满足学生喜欢追求新鲜事物的爱玩天性，给与最大的思想自由空间，让其自主发展，在最大的限度里，调动他们学习数学的积极兴趣。只要朝着这个目标努力向前，我相信，在不久的将来，提高孩子的数学成绩不再是一个梦想，一个空谈。

参考文献：

[1] 吴才干.浅谈如何提高学生学习数学的兴趣[J].数学学习，2009：Z1.

[2] 赵艳菊.如何激发学生学习数学的兴趣[J].数学学习与研究，2011：05.