生物教学中的有效性探究活动

杨运芳

摘 要：生物学是一门实验科学，在生物教学中如何实施有效性探究活动，以提高教学质量是大家比较关心和注意的问题。那么在生物教学中，该如何进行有效性探究活动？本文就此进行了论述。

关键词：生物教学 有效性 探究活动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-101-01

生物学研究的对象是形形色色、丰富多彩的生物。“生物”探究材料的多样性决定了所采用的教学手段的多样性。在教学实践中，只有紧紧结合生物活动课的特点，不断地对生物教学进行探究和研究，才能更好地提高生物教学的质量。

一、充分认识生物教学探究活动的重要意义

在生物教学中，用活的生物和标本进行教学，可以大大激发学生的学习兴趣，调动学生各个器官的活动，增强学习的趣味性、生动性和积极性，从而可培养和提高学生的观察能力、实际操作能力、分析和解决问题的能力。这样有机地把理性认识与实践活动结合起来，能牢固地掌握所学知识。所以，加强探究活动教学对提高生物教学质量有着十分重要的意义。

二、生物教学探究活动实施的目标

1、培养发现问题和解决问题的能力

引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。

2、培养收集、分析和利用信息的能力

研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。

3、学会分享与合作

合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

三、生物教学探究活动有效性的实施

1、积极创造条件，增加探究活动的数量

在教学中除了完成教学大纲规定的活动内容外，还可以根据实际条件和教材内容 ，积极创造条件增加分组活动、课外活动和演示教学的数量。如学习植物种子一课，可以增加种子的构造和种子的成分的分组活动与种子萌发过程中的课外活动；又如学习呼吸运动与胸廓容积变化时，教师可以这样演示：把身体比作脊椎，左右手比作肋骨，两手拿起课本、课本就比胸骨，胸骨上移，胸廓横径加大，然后十指叉成拱形当膈肌，膈肌收缩，膈顶下降，胸廓纵径加长，这样可让学生深刻理解吸气时，肺容积扩张；同理可让学生理解呼气时，肺容积缩小。通过这些活动与观察，对于牢固掌握相关知识有很大的帮助。

2、根据教学内容确定教学方法

生物学是一门实验科学，所以，在教学中更应注重其教学实施的活动性。教学方法的确定，是为了取得更好的教学效果。生物教学中探究性教学的实施，概括起来可以将探究活动分为三种类型，从而采用以下三种不同的教学方法。

（一）内容比较简单，学生易懂易做的探究活动。一般是形态、构造一类的实验，在学生预习的基础上可以采用边讲边活动的方法。例如显微镜的构造与使用、种子的构造与成分、观察微生物的外部形态等活动。这样可以把探究、观察、讲述、启发提高等有机、灵活地结合起来，避免注入式，使学生积极思维，变被动学习为主动学习。

（二）知识内容比较复杂，学生不易理解、不易操作的探究活动。像生理机能一类的探究活动，则采用先讲清基本原理知识以后，再用探究活动进行验证的方法效果更好。否则，学生只是盲目地进行探究活动，不能达到预期效果。如光合作用探究活动就属这一类，这个探究活动基础知识的理论性较强，一般要先讲清楚光合作用这一生理过程进行时所需要的原料、条件和产物，然后再通过探究活动对所学知识加以验证，才能达到巩固所学知识加深理解的目的。

（三）知识内容比较简单，所需时间较长而不能在课堂上完成，可以在课外进行探究活动。

四、生物教学探究活动的着重点

在增加探究活动的数量时还必须注意提高质量，因此对于每一节课都必须精心设计。这样，才能达到最佳的教学效果。在设计探究活动课时，我认为应着重考虑如下几方面。

1、教学中材料选择要恰当。生物学研究的对象是生物，所以探究活动材料应尽可能选活的材料。例如讲单子叶植物种子萌发出土的幼苗及胚胎有牙鞘保护，可对培养玉米的牙鞘进行观察；在讲变形虫时，组织学生观察活的变形虫外部形态变化、运动和捕食的过程，在显微镜下观察变形虫如何伸出伪足缓慢运动，如何伸出伪足摄取食物、形成食物泡等。总之，活动材料的选择要具有真实性、科学性和代表性。

2、加强操作技能训练。探究活动除验证课堂所学知识外，还要达到培养学生活动操作技能的目的，这一点是不容忽视的。在整个探究活动中，要求学生动脑、动手，并学会掌握其基本操作技能。例如显微镜的使用，这是进行试验观察必要的工具，通过多次活动、反复练习达到熟练使用。各类装片和徒手切片的制作，动物的麻醉、处死和解剖方法等技术都要进行训练，特别是绘制显微镜下观察到的生物图的方法，要求学生必须掌握。

3、严格掌握实验程序。探究活动主要是实验法研究活动，实验程序一般包括：①发现并提出问题；②收集与问题相关的信息；③作出假设；④设计实验方案；⑤实施实验并记录；⑥分析实验现象；⑦得出结论。在实验过程中必须严格掌握实验程序，使实验步步深入。

加强生物教学有效性探究活动，不断摸索其特有的规律，必定会在提高生物教学质量和提高学生的能力上发挥更大的作用。