如何在英语教学当中实施素质教育

江真敏

摘 要：在新的社会要求下，要有符合素质教育精神的英语教育观，要求教师在教学过程中注意通过为学生提供内容健康，情趣高尚的语言教材与尽量真实的语言环境，对学生进行思想品德教育。因此如何在英语教学中渗透思想感情教育，培养面向21世纪高素质的英语人才，和我们广大英语教师的研究和探讨的一个课题。

关键词：素质教育；英语教学；教育观

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-078-01

在新的社会要求下，要有符合素质教育精神的英语教育观，要求教师在教学过程中注意通过为学生提供内容健康，情趣高尚的语言教材与尽量真实的语言环境，对学生进行思想品德教育。因此如何在英语教学中渗透思想感情教育，培养面向21世纪高素质的英语人才，和我们广大英语教师的研究和探讨的一个课题。

如何在英语教学中体现，渗透素质教育，根据多年的教育实践，总结以下几点：

一、加强教学创新，充分挖掘教材内容，寓教育于教学中

和学生将一些空洞的理论，很难达到对其进行思想教育的目的，因此，我认为在这英语教学当中要讲究艺术性，紧扣教材适当补充，合理发挥，使得英语教学，有新的创意，激情，使素质教育得以落实，教育教学功能得到充分发展。英语教材每课的内容丰富多彩，大都是由一件或两件实例引出观点和道理，教师可以引导学生层层剖析实例，步步引出观点，通过分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想动机。英语教材中还有许多道理必须反复讲，但老生常谈又是教学大忌，为此，我尽量从新的角度去阐述老话题，这样不仅教学方法出新，而且教育性更强。

因此，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。在英语教学中，尤其要改进教育方法，加强对学生在学法方面的指导，使得学生掌握语言学习的规律，形成有效的学习策略。养成良好的学习习惯，尽可能创造一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教育之中。

二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学实施素质教育的基础。

学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地，主渠道，提高课堂教学效果，优化课堂教学内容和目标首当其冲。传统的应试教育不足之一在于重视学生智力因素而忽视学生的非智力因素的培养。表现为教学内容繁杂，四会三会等目标不突出，对学生学习态度兴趣自信心学习策略及习惯的培养没有具体目标，无的放矢。新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标作了明确的规定，包括知识技能情感策略和文化等五方面。在重视知识和技能的同时，首次把情感策略和文化引入教学目标，并实施目标分极使之更加层次化，具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向对基础英语教学带来了生机。

改进教学方法创设教学情景，激发学生兴趣逐步引导学生的主动参与。

交流是学习英语的目的，情境是交流活动的基础，而创造良好的情境又是学习英语的基础。当铃声鸣起，老师神采奕奕面带微笑进入课堂时教学便进入第一个环节并开始导入新课。有效的导入设计，可以使学生开课后不同程度地激发起学习的欲望。这一过程教师通过创设情境，展示教学目标，揭示新旧知识之间联系，引领学生进入英语学习状态。不同的课型和教学内容应设计不同的导入方法，让新旧知识有机融合，生动有趣。

具体有（1）利用图片，图像和学生熟知的事物进行导入；（2）利用歌曲游戏或小诗；（3）利用学生角色扮演对话；（4）根据身边环境进行话题导入。例如，学习“There be”机构对学生产生印象，我让学生根据自己书桌上，书包里，文具盒里以及教室里，教室前面，教室后面等地方存在的事物用“There be”来描述，这样学生的记忆就会更加深刻，理解也会更加全面透彻。

素质教育“以人为本”，关注学生的发展。我们在进行语言教学的同时，更要重视学生的思想，情感以及品质的培养，为学生的终生学习和可持续发展打下良好基础。作为新世纪的外语教师应该以更高的姿态去迎接挑战，去学习，研究新课题，体会其精神与要旨，并落实到实际的教学中去。