对话式高中音乐鉴赏教学研究分析

摘 要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，高中音乐鉴赏教学能够提升学生的音乐审美能力。对话式高中音乐鉴赏教学是新时期高中音乐教学改革创新的具体体现。

关键词：表达能力；倾听意识；教学氛围

一、对话式高中音乐鉴赏教学概述

推进素质教学能够提升学生的综合能力，进一步巩固高中学生的音乐素质，培养学生音乐鉴赏能力是新时期音乐教育的重点。教育部在2003年制定了《普通高中音乐课程标准》，对在高中学习期间提升学生的音乐文化素养提出了全面阐释，针对音乐教育情况设置音乐鉴赏课程。对话式高中音乐鉴赏能够使学生表达不同观点，实现积极有效的交流沟通，在充分理解对方的基础上满足学生的好奇心，使学生能够感受到音乐带来的快乐。培养他们积极思考、团结合作的学习精神。在积极主动的对话活动中积累丰富的经验，强化专业技能。

二、对话式高中音乐鉴赏在教学中的运用

1.话题的设置

话题在对话式高中音乐鉴赏教学中是一个重要的方面，一个全新的话题能够引起学生的学习兴趣，话题的设置要保证新颖，

这样才能够在对话过程中使学生获得全新思想。话题的好坏能够影响对话的质量，对于能否调动学生的积极性有着直接影响。

针对话题进行深入细致的探讨是音乐教学的基本过程。因此，教师应该制定出既符合学生兴趣又能够反映教学内容的话题。广东花城版高中音乐鉴赏课柴可夫斯基的《第六交响曲》被称为“天鹅之歌”，能够强烈表现出音乐中悲怆的情绪，这也是本曲的一个特点。因此在讲课期间可以使用“天鹅之歌”作为教学的话题，让学生进行猜测，针对课程内容开展积极的对话探讨。教师再根据学生探讨的结果提出相应的问题，实现知识点的衔接，在认识上形成冲突，推动学生的进步。

2.对话基础构建

教师要为学生与教学内容之间进行的对话进行铺垫，使学生能够明确自身存在的差距，学生在欣赏音乐时在遇到不熟悉作品的时候会出现迷茫情况，教师应该及时进行音乐知识的讲解，使

学生与音乐之间存在的空间距离能够拉近。尤其是学生在欣赏古典宗教音乐的时候，因为空间距离相对较大，对作品背景了解不充分，双方之间无法开展有效的对话活动，教学的目的也就无法实现。

3.强化学生的语言表达能力

学生对音乐作品会存在初步的感受，就需要将自身的想法表达出来。这时候教师就要引导学生从音乐角度对自身的想法进行说明。例如，古典主义更加注重音乐的平衡性，在一定的范围之内展现自身的风格。浪漫主义音乐具有强烈、自由、奔放的风格，对古典主义音乐进行大胆创新，旋律优美是浪漫主义音乐的主要特点。浪漫主义音乐在歌剧作品中同样发挥着重要作用。法国的比才代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。

4.倾听意识

教师应该与学生开展平等对话，同时更应该注重倾听学生的想法和意见，通过体验学生的情感，帮助学生建立正确的人生观，倾听意识在对话式高中音乐鉴赏中主要是对学生情感思想的理解，体会学生之间的差异。教师利用倾听能够了解学生的思想个性，掌握学生的具体情况，有利于下一步教学计划的制定。

5.和谐平等的课堂教学氛围

教师应该营造和谐平等的课堂教学氛围，努力将知识传授给学生。只有平等的教学环境下才能够保证师生之间开展真正的对话活动，使学生的个性得到张扬，激发巨大的潜力。在民主的教学氛围下学生能够积极参与到课堂教学过程中，增进彼此之间的交流，使学生发表不同的见解，同时教师应该尊重学生的意见，给予充分肯定。

6.学生自我意识的完善

高中学生希望能够得到更多人的关注，因此教师采取传统的教学方式，使学生感觉到被动，缺少思考的机会。在音乐鉴赏中学生不能够主动进行音乐的品味学习，就会对音乐课失去原有的兴趣，无法建立与音乐鉴赏之间的对话。对话式教学能够使学生充分认识音乐，发现音乐中的美，转变学生在学习中的被动地位，以自己的经历理解音乐。这才是高中音乐教学的主要目的。培养学生以鉴赏为主体的对话式音乐学习，是根据高中生心理特点进行的。学生在展现自身能力的同时，强化对人生的认识。音乐鉴赏是对音乐进行的主动性探究，充分得到解放学生，使学生能够明确音乐的内在意义。音乐鉴赏对话过程中注重人格品位的提升，更多是将音乐中潜在意义在生活中充分展现出来，并且对这些精神进行改造创新，使其更加符合人的生活。

对话式高中音乐鉴赏教学主要目的就是为了提升学生的音乐鉴赏能力，使学生的综合素质不断提高，我们只有突破传统的教学观念，根据教学实际情况进行教学经验总结。为教学的发展提供广阔的思考空间，突出对话式高中音乐鉴赏教学的作用，实现音乐鉴赏教学观念的转变更新，以全新的教学理论指导高中音乐教学的开展。

参考文献：

[1]金亚文.高中音乐课程教学论[M].高等教育出版社，2012.

[2]曹理，崔学荣.音乐教学设计[M].上海教育出版社，2011.

作者简介：崔丹，女，出生于1976年7月，本科，就职于淄博市张店区铝城第一中学，音乐教学研究。