提高语文阅读教学的有效性

孙劲

内容摘要：语文教学是其他学科教学活动得以开展的前提，更是对学生一生的发展与成长有着重要影响。语文阅读的学习直接关系着初中学生对语文知识的整体把握，是学生的文化水平的整体体现。但是，目前初中语文阅读教学存在着的严重问题，导致了语文阅读教学的有效性不高，不利于学生对语文阅读知识的掌握。本文就从初中语文阅读教学存在的问题出发，对语文阅读教学的有效性的重要性进行分析，从而得出提高初中语文阅读教学有效性的具体措施，以供参考。

关键词：初中语文 阅读教学 有效性

一.初中语文阅读教学有效性的重要性分析

1.高效的语文阅读教学能提高学生与人沟通的能力

语文阅读能力是学生必备的一项综合能力，它不仅包括对文字信息的理解与转换，更是沟通交流能力的体现。通过阅读，学生可以快速从大量的阅读材料中提炼出自己需要的信息，并在需要时将这些信息转换成语言。不管是在学习还是生活中，语文阅读的重要性都不言而喻。语文阅读能力的高低在一定程度上代表着沟通交流能力的大小，语文阅读能力的提高有助于学生沟通能力的提升。所以，必须加强初中语文阅读教学的有效性，增强学生的语文阅读能力。

2.语文阅读能力的提升有助于提高学生的语文成绩

语文阅读不仅要求要做到正确解读文章中心内容，还要能准确把握作者感情以及作者的写作意图，所以语文阅读是一项综合能力很强的教学内容，它涉及内容的广泛决定了其具有一定的难度，但相应地也表明了拥有高效的阅读能力就等于掌握了丰富的语文知识。拥有较高的语文阅读能力的学生必然拥有丰富的语文知识，掌握有系统化的知识框架，当然会取得不错的语文成绩。

二.当前初中语文阅读教学现状

新课改的推行使得许多语文阅读教学中的问题得以改正，但还是有很多固有弊端难以根除。首先就是语文阅读教学模式僵化，且过于模式化，教师在教学时总是采取让学生朗诵的形式，教学缺乏灵活性，导致课程过于枯燥，难以引发学生的兴趣。另外，教师的语文阅读教学过于重视文本的精读，而忽视了实践的作用。更重要的是教师忽视了学生是课堂的主体，没有注重培养学生的自主学习的能力，缺乏必要的课堂互动。

三.提高初中语文阅读教学有效性的措施

1.创设问题情境，引导学生积极的思考

初中生正处于懵懂叛逆的青春期，要想在这种情况下让学生的注意力集中在课堂上，必须要保证课堂对他们有足够的吸引力。为此，创设问题情境是一个很好的措施。根据语文阅读内容，创设相应的情境，用生动鲜明的形象来吸引学生的注意力，引起学生的阅读兴趣。还可以通过让学生对阅读文章内的主人公进行分角色演绎出来，以此来加强学生的阅读感受。

2.充分发挥学生的主体地位，培养学生自主学习的能力

既然学生作为课堂教学的主体，那么在教学活动中就应该充分发挥学生的主体作用。教师要改变传统的以教师授课为主的教学模式，还课堂于学生，让学生在课堂上积极发表看法与意见。教师必须一改满堂灌的授课方法，尽量调动学生学习的主动性与积极性，培养他们自主学习的能力。只有通过自己观察探究取得的学习成果才能真正深入学生内心，感受深刻，不容易遗忘。提高初中语文阅读教学的有效性有赖于学生自主学习能力的培养。

3.开展小组学习形式，加强学生之间的合作

为了提高初中语文阅读教学效率，还可以通过开展学习小组的形式来实现。教师要根据学生的优势与不足，对他们进行小组的划分。在划分小组时需要注意的是尽量将一些能互补的学生分到一个小组内，方便他们取长补短，提高小组学习效率。在小组内部，可以尽情对教师的授课进行讨论，并提出自己的观点。让学生在讨论与合作中学习到知识，并深化对知识的记忆。小组学习不仅能提高学生的学习效率，还能增强学生的交往能力，真正起到提高初中语文阅读教学有效性的作用。

初中语文阅读教学的效果不仅直接体现着学校的教学效率，还关系着学生的整体学习水平，为此初中语文阅读教学的有效性必须得到保障。在提高初中语文阅读教学效率的过程中，教师的责任重大，作用也不容忽视。在此过程中，教师一定要发挥其引导作用，指引学生树立明确的学习目的，培养他们的自主学习能力，最终实现提高初中语文阅读教学效率的目的。

（作者单位：江苏扬州市江都区郭村中学）endprint