打造初中语文高效课堂 提升初中语文教学质量

[摘 要] 随着新课改的深入，打造高效课堂的呼声越来越高。所谓高效课堂，是指以最小的教学和学习投入最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，高效地实现预期教学目标，完成教学任务，达成育人目标，达到课堂教学的最好效果。对初中语文教学来说，构建新课标背景下的初中语文高效课堂已成为初中语文教学质量提高的重要途径。只有高效的课堂才能有教学质量的提高。本文就此探讨了新课程背景下打造初中语文高效课堂，进而提升初中语文教学质量的策略。

[关键词] 新课改；初中语文；高效课堂；教学质量

当前，初中语文教育还是存在一定的问题，学生的课堂学习效率不高，老师只是在课堂上把知识灌输给学生，学生的语文学习也仅仅是为了应付考试，学生对于语文的学习没有兴趣，课堂效率不高。本文结合初中语文的教学现状，对打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量的措施进行探究，对老师和学生提出了要求，力求从根本上提高初中语文课堂的效率和教学质量。

一、积极引导学生发挥学习的自主性，使学习具有人性化和生活化

现在，国家、学校、教育部门都在积极推进新课改背景下语文的教学，但是，核心还是体现在学生身上，因此，老师要培养学生在学习过程中发挥自身的主观能动性，在课堂上积极与老师进行互动。老师应培养学生的学习积极性，让课堂学习与日常生活相结合，实现语文学习的生活化。

例如在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时，学生可以分成小组，以小组的形式讲述自己童年时代的樂园，这样，在结合自身实际的基础上，学生在课文的学习中，会与作者的思想产生共鸣，从而提高课堂效率和教学质量。

二、采取丰富的教学活动形式，激发学生的学习热情

在初中语文的教学中，老师应该摆脱过去单一的教学模式，采用多元化的教学模式，联系学生的实际情况和年龄特点，融入学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。老师在课堂上可以通过问题的设置激发学生自主学习的热情，在课程的讲授时可以采用现代多媒体技术，通过音乐和视频使学生在课堂上的注意力集中，老师要避免填鸭式的灌输，使教学手段多元化，避免教学手段的单一。

例如在学习《冰心诗四首》时，老师可以组织班级分组，然后进行朗读比赛，在学习课文的时候，学生便可以带着自己的情感进行学习。在学习《皇帝的新装》一文时，学生可以自行的进行话剧的排练，学生自己参与到话剧的表演中，这样，学生可以直接体验到课文所要表达的中心思想。

三、注重体验式教学，让学生自己有体验的经历

1、给学生营造良好的语文学习环境，加强学生的原始体验

通过心理学家的研究可以表明，人类的原始体验可以加深人们对客观事物的印象。在传统的初中语文教学中，学生的学习具有强制性，学生被动的接受知识，不注重原始经验的积累，对于书本的理解也局限于老师的讲课内容中，没有自己的体验和思考。初中语文教学采用体验式教学方法，老师在课堂上起到辅助的作用，老师和学生之间积极互动，从而营造了一种活跃的学习环境。课堂教学改变了传统的照本宣科式的教学，老师在教学中可以充分挖掘学生个性化的情感体验，在轻松而活跃的课堂上，学生可以用心去领会课文的内涵，学生成为课堂的主导者，主动地去领会课文要表达的思想，而不是被动地进行字面意思的解读。例如在学习沈复的《幼时记趣》这篇课文时，老师要让学生回想自己童年时的经历，在激发学生情感的基础上学习这篇文章，使学生在学习时可以产生共鸣，在课文讲授完成后，老师可以让学生在课下写一篇关于童年的作文，增强学生的原始体验。

2、注重学生个性化的体验

中国的文化是博大精深的，各类文学作品都体现着作者的情感，老师在教学中一定要根据学生的个体差异，因材施教，选择那些具有时代意义的文章让学生理解，让学生在阅读中产生共鸣，既要重视学生的个性化学习，又要注重学习内容的多元化，这样有助于学生知识面的拓宽。老师所选择的文章要有一定的教育意义，从而让学生在学习中树立正确的人生观和价值观，获得情感的升华。例如在学习毛泽东的词《沁园春·雪》时，老师可以让学生描绘壮丽的雪景，让学生进行个性化的情感体验，从而深入地理解文章内涵。

3、根据课文内容设计有价值的问题，培养学生独立思考的能力

老师在讲解课文之前，要根据文章内容设计几个问题，让学生带着问题去阅读，这样可以激发学生的学习兴趣。老师的问题设计的巧妙，便可以让学生在阅读时展开自己的想象力，有助于学生对课文的理解。例如在学习郦道元的《三峡》这篇文章时，老师可以结合实际生活，提出问题，老师可以提出“三峡工程的作用是什么”这样的问题，促进学生思考。

总之，初中语文课堂教学效率的高低是衡量教学质量的重要指标。在新课程改革的大背景下，初中语文教学已经有了很大的改进。但是，很多时候初中语文课堂教学还是沿用传统的单一模式，教师只是一味灌输，而不注重培养学生的学习兴趣，这种状况与新课程改革的目标是不相符的，不利于学生的长远发展。语文学科是一门人文性很强的学科，如果课堂效率不能改善，那么学生的语文素养将很难提高。因此，要全面推进语文课堂教育的改革，提高语文课堂效率和教学质量。

参考文献：

[1]陆晓莉.浅议打造高效课堂提高教学质量[J].新课程（教师）.2010（10）.

[2]杨秀军.探析语文课堂教学效率提升之道[J].语文学刊.2011（06）.

作者简介：侯飞（1978—），男，湖南人，大学本科学历，中学二级教师，主要从事初中语文教学研究。