独立学院实验实践教学改革研究

[摘 要] 独立学院近来来不断壮大起来，成为高等教育中的一匹“黑马”。但是在发展中遇到一些实际问题需要改革。由于师资和资金的欠缺，学生在校的学习与生活实践发生了脱节。某独立院校积极对实践实验教学进行改革，取得了一些成效。但是重理论轻实践的传统由来已久，改革的道路任重而道远。

[关键词] 独立学院；改革；实践实验教学；任重而道远

引言

独立学院培养的學生应该是应用型的人才，进行的教育应该是大众化的教育。必须从实际出发，探索出一条具有独立学院特色的道路。

独立学院经过二十多年的发展，规模壮大起来，在校人数不断增加， 受师资力量、实验仪器设备、场地资金等限制，实验教学中存在一些问题。

一、实践教学环节的实施有待完善

大多数实验都是依赖于理论课程，内容方面不生动。学生做实验时，按部就班感觉没有意义。基本上起不到锻炼学生动手能力的效果。实验项目中，多为验证性实验，而设计性实验太少，学生不感兴趣，其主观能动性无法充分调动起来。实验室规模有限，人力、物力分散。师生比例失调，管理有时难以到位，存在重理论，轻实验的现象，使实验经常流于形式。实践教学中多媒体利用率低，与当前计算机技术的迅速发展不协调，计算机辅助教学、辅助设计手段运用不足。

从校区搬迁开始，学校积极投资完善电子信息系的实验教学条件和设备需求，但是实验室建设依旧比较缓慢，理论与实践教学脱节。实践教学的实施过程是非常重要的：一方面，实验技术人员要提高自身的理论水平和实践能力，开拓新的思路，追求勇于创新的精神。另一方面，要培养学生的学习兴趣。实施启发式教学。兴趣是做好的教师，只有引导学生的兴趣才能唤起他们的学习积极性，使他们处于积极的思维状态，从而促进智能的发展。积极的思维状态不仅有利于学生在教学过程中把已有的知识和经验与获得新的知识融合起来，使之成为一个有机的整体。

根据实践教学体系构建的指导思想，结合电子信息系的培养目标要求和实际情况，实践教学体系可分为四个层次，即技能基础层、提高设计层、综合应用开发层、科技创新层，整个系统呈金字塔结构。技能基础层位于金字塔底座，影响面最大、最广、最深。其目的是激发学生对电工电子课程学习的兴趣，同时使学生掌握常用电子仪器设备的使用方法和科学实验的基本方法，培养学生的实际操作技能，为后续课程的学习和专业能力的培养奠定基础。提高设计层的教学目标是使学生熟悉和掌握现代化的设计手段，具有独立完成各种小系统设计的能力，培养学生初步的设计能力和工程实践能力。综合应用开发层的教学目标是培养学生应用所学知识完成较为综合的设计与开发，具有设计和开发综合性较强的应用系统的能力，提高其工程实践能力，培养分析和解决问题的能力以及初步的创新能力。科技创新层位于实践教学体系的最顶层。其教学目标是培养学生的创新意识和创新能力，并培养其工程素质。

学校的实验室开放时间有限，只有上实验课的时候才对学生开放。有一些感兴趣动手实践的学生在课余时间却不能进入实验室动手研究。目前，学校在实践教学环节中开设了课程设计和生产实习，有些学生从课程设计和实验课中发现了动手的乐趣，同时激发了创新的热情，但是由于实验室严格的管理制度，不能使用现有的实验设备进行实验。挫伤了学生们的积极性。当然，这跟实验室的管理困难有很大的关系。任何一个实验室都有一定的管理规章制度，如果开放了实验室，就会面临实验设备损坏的赔偿问题，实验环境的维护问题，实验技术人员的安排等等。事在人为，这些困难都是暂时的。开放一部分实验室，既可以提高学生的动手创新能力，也可以供部分青年教师科研使用。除了开放式实验室的建设之外，建立实践教学基地也是必要的。近年来我校积极努力探索校企合作，暑期让学生们参加社会实践。这一举措，说明了我校正在积极努力向着独立学院优化的方向前进。

二、积极培养实践技术能力型教师

传统教学都是重理论轻实践，招聘教师大多都是从应届博士、硕士中选聘，这些人也是刚刚从学校走出，自己都不了解市场，动手实践能力也不强。本身都没做过多少实验，更不用说指导学生了。

各高校要制定完善教师实践育人的规定和政策，加大教师培训力度，不断提高教师实践育人水平。要主动聘用具有丰富实践经验的专业人才。要鼓励教师增加实践经历，参与产业化科研项目，积极选派相关专业教师到社会各部门进行挂职锻炼。要配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。要统筹安排教师指导和参加学生社会实践活动。积极组织思想政治理论课教师、辅导员和团干部参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动。2013年暑期开始，我校开始选派骨干教师到相应厂矿实习培训。

实验技术老师要不断了解市场动向，挖掘前沿科学技术。积极参与科研项目的申请。并积极组建自己科研小组，真正的做到学以致用，与社会接轨起来。这样实践教学才容易出成果。教育学生才有针对性。

三、积极倡导学生参加全国科学技术大赛

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。大学生电子设计大赛与高校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。

参加全国大学生科技竞赛，更能增强独立学院大学生的市场竞争力。这就要求教师在教学中巧妙的把科研引入教学，培养学生独立探索问题与进行科学研究的能力。

在教学中教学和科研要达到有机的结合，要注重几点：第一，教师要努力提高自身科研能力不断进步。要把自身的研究内容和教学做一个完美结合，适时给学生讲自己的研究心得，有条件的情况下要引领学生参与到自己的研究中。第二，用科学的方法训练学生，培养学生积极思考敢于想象。鼓励学生参加各种类型、各种层次的科学研究活动，捕捉他们在这些活动中迸发出的创造火花，并加以有效地指导。第三努力培养学生正确的科学态度，养成良好的科学研究品德。教师在教学过程中要努力培养学生的科学价值观，使他们认识到科学的价值，以培养学生们为了追求科学价值的实现而不怕困难不怕牺牲的精神。

四、校外实习的针对性

学校积极为学生联系实习单位，使同学们能够初步认识自己在还未跨入社会之前。但是学校积极促成校企合作的同时，要注重学生们专业的培养。不同专业的学生实习的内容不完全相同，这样实习会更有效率，更有意义。一部分学生不习惯或者不喜欢学校安排的实习，觉得和自己专业无关，浪费时间。没有得到真正的提高。仅仅是和进行了一次军训差不多。母庸置疑，学校的出发点是好的，让大学生早早接触社会，学会认识自我，学会生存。如果在这样的基础上，能有专业性或针对性的实习，效果会更好一些。

纵观，国内高校的实践改革不是一朝一日，任重而道远。因此独立学院在这个方面要不断探索出适合自己的特色教育。

参考文献：

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[2]许卫兵.“电子信息科学与技术”专业实践教学研究[J].池州学院学报，2010，24（3）.

[3]刘沛津，任继红等.独立学院“电工学”课程教学改革的研究[J].电气电子教学学报，2008，3（4）.

[4]王先春，郭杰荣.独立学院电子信息专业实践教学改革研究[J].中国电力教育，2011（27）.

作者简介：白燕燕（1983—），女，河南洛阳人，西安工业大学北方信息工程学院，助教，硕士，主要研究方向：创造性思维学习方式。