关于高校党校教育的新思考

李志琴

（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132）

关于高校党校教育的新思考

李志琴

（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132）

高校党校是高校党的建设的重要机构。扎实推进党校工作创新必须紧紧抓住教育方法的创新，积极与教育理念、内涵建设、教学内容和体制机制等方面形成合力，突出新方法探索，新途径开辟，不断提高党校教育的针对性和有效性，增强党校工作的活力。

高校党校 教育 创新

1.引言

高校党校是高校党建工作的组织形式，在教育运行方式上明显打上了“党”的烙印。所谓党校即中国共产党直接管理的学校。党校是中国共产党自身建设的极其重要的理论阵地，是党唯一以自己的名称主办并以直接弘扬自己根本价值观为主要内容的学校。从1983年成立第一所高校党校到目前高校普遍成立党校，高校党校已存在30年。

所谓高校党校教育，是指高校党委直接创立并管理的、以党校为基本组织形式，以党性和理想信念教育为宗旨，以党的基本知识为主要内容，以入党积极分子为主体，辐射到高校党员、干部及其他高校骨干为对象的教育培训方法。是学习研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地，是广大党员干部党性锻炼的熔炉。

2.创新高校党校教育的途径

2.1拓展教育载体，提升质量，实现教学方法的创新。

党校的教学要立足实际，着力于在教学方式方法上进行创新，逐步实现由被动式培训向主动式培训的转变，党课教学的基本学时要求一般为30~40个学时，包括课堂授课和课外实践性教学环节，课堂授课是主导形式，社会实践是重要环节。课堂授课是高校党校培训的主要载体，也是传统优势，课程种类主要通过理想素质课和专业课发挥优势，紧紧围绕党章基本理论、基本路线、基本纲领，一般以传统灌输为主，具体授课模式如专家讲授“启发式教学法”、“模拟教学法”、“热点疏导法”、“案例分析法”、“自我教育法”、“推优反馈法”、“研究式教学方式”、“体验式教学方式”、“互动式教学方式”、“演讲式”等丰富多彩的教学形式，多方面多角度启发思考，教学相长，增强说服力，提高培训质量。

胡锦涛同志指出：“社会实践是成长成才的必由之路。”党校教学增加实践环节，开展课外活动，丰富教学内容，拓展教育空间，把社会实践作为一个重要环节纳入培养方法体系，保证时间、经费是增强党校教育实效性的关键。充分发挥大学生文化素质教育基地、教学实践基地等优势，组织各类学员赴省内外高校调研考察，赴革命老区参观、学习、考察和交流，进行红色教育，组织大学生开展暑期“三下乡”社会实践活动，处级干部外出培训，主题征文比赛、党的知识抢答赛、观看爱国主义电影、观看优秀党员先进事迹纪录片、参观监狱，观看警示教育片，听取职务犯罪的服刑人员现身说法，到法院旁听、了解司法程序和审判原则，等等，以此提高学员拒腐防变、判断是非和抵制诱惑的能力，让学员在社会实践中，感受全面建设小康社会的伟大成就，坚定建设中国特色社会主义道路的信心和力量，促进对中国化马克思主义的真学、真懂、真信、真用，如成都中医药大学以“奉献日”活动为主题，理论教育与实践教育相结合，取得了明显实效。

2.2充分运用网上党校，创新党校教育模式。

网上党校能够达到延伸党校教育的目的。把党的基本知识、党的基本理论等相关党建资料，在网上进行整理，分门别类，开设交流论坛，利用网络开展各类竞赛活动，上传各期培训班中的优秀征文、优秀思想汇报和调研报告，开发网上考试系统，党校教育逐步建立比较完备的网上党校教育体系。网络是一种极具吸引力的信息传播工具，快捷、信息丰富、交互性强是网络的优势。“网上党校”正是通过网络上正面的宣传、教育和理性的分析，提高学员的理论基本知识；通过网络多媒体技术使学员身临其境，感知深刻，从而改变以说教为主的党校传统教育方式；网上党校的特点就在于不断让优秀的民族文化信息和健康的内容上网，把它逐步建成党建理论信息查阅资料库、党员干部党性修养的加油站、入党积极分子的培养教育网，丰富的、积极向上的教育内容有助于陶冶情操，培养“终身学习”的理念，开展分门别类党的基本知识、交流论坛、党员先进性教育、先进人物报告录像等专题栏，通过潜移默化的渗透作用，使学员在学习中启迪心智，陶冶情操。高校党校教育模式要发挥网络优势，教育者要指导学员主动自学，把教育者灌输和学员的自我教育相结合，发挥“网上党校”的信息优势，学员可以上网自学党课内容、网上提问、做作业、考试、查询考试成绩，教师可以网上布置、批改作业和回答问题、管理成绩等，网上党校的学习培训不受时间、空间限制，实现学员与教师、学员与学员之间实时或非实时交流。

2.3加强师资队伍建设，提高培训质量。

《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》指出：“逐步建立起一支规模适当、结构合理、素质优良、能够满足分级培训轮训干部需要并在思想理论战线上发挥更大影响的党校教师队伍，这已成为党校教育事业进一步发展的基础性工程和最紧迫任务之一。”建设一支高水平的师资队伍，是提高党校教学科研水平的关键。要充分发挥人文学院教师的专业优势，积极吸纳校内外其他力量，建设一支素质优良、专兼结合、结构合理的教师队伍。

首先，要改善师资队伍的学科结构、知识结构。根据新形势的需要，在巩固发展优势学科的基础上，进一步优化学科设置。在校内，可以有定期或不定期地在校内举办理论学习班和党校工作研讨班，组织集体备课和课堂观摩等形式；在校外，可以有计划地选派党校教师外出培训、提高学历、社会调查、挂职锻炼等形式，引导帮助教师掌握马克思主义中国化的新理论、新知识；捕捉经济、社会发展的新信息、新动态；掌握改革发展的新实践、新经验。提高教师的理论素养和理论联系实际的能力。通过提高师资的素质和水平，促进教学质量的提高。

其次，要构建专兼结合、以兼职为主的高校党校教师队伍。目前，高校党校的教师多为兼职，缺少专职的教师，大多数教师都来自学校党委成员、学校党务部门领导同志及思想政治理论课教师。因此，要富有成效地开展高校党校工作，还必须配备专职教师。高校党校应坚持少量急需、按计划引进优秀人才、采取个性化硬性引进和柔性引进相结合的方式，充实专职教师队伍。完善师资队伍管理机制，制订个性化的教师培养规划，因人而异，强化培训，营造优秀教师脱颖而出的制度环境，使有培养潜力的教师尽快成长成熟起来。加强对师资队伍的日常管理和思想政治工作，保持队伍稳定。注重年轻教师的培养，抓好以老带新，实现政策倾斜，为他们的成长成才提供机会和平台。

2.4创新党校管理模式，建立健全党校管理工作机制。

高校党校开展工作，应规范化地进行制度建设，要做到理论联系实际，制定好党校工作中的各项规章制度。在成立相关的党校领导机构即党校校务领导委员会的同时，党校要不断完善和创新党校教育的相关制度，规范党校日常工作，建立党校管理条例，规定院系分党校职责，学员招生制度，党校教师职责及教师聘任考核制度，学员守则，考试制度，评优办法，考评条例，后续教育条例，干部教育五年规划及干部学分制管理制度，等等，并严格执行。使党校主要工作有章可循，有规可依，引导高校党校工作走上制度化、规范化的发展道路，形成良好的党校运行机制。

目前，大部分高校党校很注重健全各项教育制度，规范考核保障机制，收到了良好效果。具体来说，如国家制订《全国干部教育培训规划》、《全国党员教育培训工作规划》五年计划；赣南师范学院党校为了加强党校师资队伍管理，健全二级学院党校工作制度，特制定了《二级学院党校教学管理评估实施细则》；吉林大学制定了《入党积极分子培训工作条例》、《中共吉林大学委员会党校暂行条例》；长江大学制定了《关于加强党政干部培训工作的若干意见》，福州大学制定了《党校工作手册》、《党校教师守则》、《党校学员手册》、《党校档案管理制度》等规章制度。在建立健全各项学习培训制度的同时，高校党校还必须建立考核激励机制，使学习与考核工作有机结合并强化教学管理工作，设置一定的教学目标，增强教师的责任感与使命感，确保高校党校的办学质量，提高高校党校的教育教学水平。

［1］李书华，刘兵勇.新形势下提高高校党校教育有效性的途径探索［J］.教育理论与实践，2009（36）.

［2］黄宗将.新形势下高校党校教学工作创新研究［J］.湖北经济学院学报，2014（2）.

［3］赵旭东.浅谈新时期高校党校工作的创新思考［J］.才智，2014（2）.