全面落实立德树人根本任务加快推进江苏教育现代化

沈健

推进教育现代化是促进经济社会科学发展，实现中华民族伟大复兴的内在要求，也是谱写好中国梦江苏篇章的重要举措。多年来，我们认真贯彻落实中央、省委和教育部的决策部署，在深入推进江苏教育现代化的进程中，始终坚持把立德树人作为根本任务，牢固树立人才培养在一切工作中的中心地位，把服务和促进青年学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点，全面落实育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的要求，注重整体谋划，抓住关键环节，创新途径方法，完善工作机制，努力为推进江苏教育现代化提供强大的精神动力、智力支持和人才保证。

一、推进教育现代化，必须坚持把立德树人作为根本任务

1.坚持立德树人，是实现教育观念现代化的必然要求

现代化的核心是人的现代化，基础是教育的现代化。积极推进教育现代化，必须首先实现教育观念的现代化，这是实现教育现代化的重要前提。党的十八大提出要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这充分体现了教育观念现代化的必然要求。学校是青少年学生集中的地方，学生时期是人生观、世界观、价值观形成的重要阶段。无论是从传统到现代，还是从西方到东方，立德树人都是教育最本质的特征；让人民满意、为现代化建设服务是教育最重要的实现形式。因此，要超越传统教育的历史局限，努力实现传统教育在现代社会的现代转型和提升，真正实现教育的现代化，就必须坚持立德树人，树立正确的教育观、人才观、质量观，更新教育理念，提升教育境界，努力为学生创造未来，为家庭树立希望，为国家培养人才。

2.坚持立德树人，是全面实施素质教育的核心任务

实现教育现代化，其本质就是要促进人的现代化，尤其是要培养既全面发展又有个性特长的创新型人才。而素质教育既是全面发展的教育，更是充满个性特色的教育。党的十八届三中全会明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。”这对于改变目前在教育过程中不同程度存在的重知识、轻能力，重分数、轻品德，重应试、轻实践，重读书、轻创新的现象有着十分重要的指导意义。为此，我省在推进教育现代化的过程中，始终高度重视把全面实施素质教育作为立德树人的核心任务，努力营造全面实施素质教育的良好环境。在《江苏教育现代化指标体系》中，专门把思想品德与心理健康纳入指标体系，重点考核各级各类学校学生思想品德素养和心理健康水平，科学引导各级各类学校学生形成符合其年龄阶段的正确道德观念，人格健全、心理健康，尊重他人、悦纳自我，具有良好的道德行为习惯。

3.坚持立德树人，是全面深化教育领域综合改革的基本要求

立德树人是教育的根本任务，也是深化教育领域综合改革的基本要求。我省在推进教育领域改革的实践中，坚定不移地坚持立德树人的工作理念，注重改革路径的顶层设计，注重改革的系统性、整体性、协同性，不断创新教育现代化的推进机制。在我省《关于深化教育领域综合改革的实施意见》中，把坚持立德树人作为深化人才培养体制改革的重要内容，注重改进对学校教育评价的标准，真正把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。我们通过深入实施素质教育、破解择校难题，把义务教育阶段学生从过重的课业负担下解放出来，引导他们加强锻炼、参与实践、了解社会；通过强化学生体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康；通过改进美育教学，提高学生审美能力和人文素养；通过加强理想信念教育，真正使每一个学生都能成为有理想、有道德的人。同时，我们还积极鼓励和支持各级各类学校改革创新，加强对地方教育工作的考核和指导，真正落实教育优先发展的方针政策，努力形成各方面共同推进教育领域深化改革，实现教育现代化的强大合力。

二、坚持立德树人，必须把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程

社会主义核心价值体系是兴国之魂、强民之基，教育系统落实立德树人这一根本任务，必须要把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育教学各个环节，整体推进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作，真正使广大青少年学生做到坚持文化知识学习与提高思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

1.强化课程渗透，使课堂成为社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地

充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用。坚持“总体融入，结合教材，突出重点”的原则，根据每门课程的特点有机融合，真正实现社会主义核心价值观与现有教材的有机融合，实现课堂教学和社会实践的优化组合，不断提高社会主义核心价值观教育的吸引力、感染力、针对性、实效性。

充分发挥中小学思想政治教育课程的作用。紧密结合基础教育课程改革，把社会主义核心价值观的基本内容有机融入到小学《品德与生活》《品德与社会》、初中《思想品德》和高中《思想政治》的德育课程体系之中。鼓励学校将传统美德、民族精神等内容纳入德育校本课程，让广大青少年在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶。

2.丰富教育形式，积极开展社会主义核心价值观主题教育活动

突出主题教育活动重点。近年来，全省教育系统紧紧抓住庆祝建国60周年、建党90周年、抗震救灾、学习实践科学发展观和开展党的群众路线教育实践活动等重要契机，组织开展形式多样、内容丰富的主题实践活动，深化对社会主义核心价值观基本内涵和精神实质的教育。

打造主题教育活动品牌。全省各级各类学校通过开展“中小学弘扬和培育民族精神教育月”，“经典诵读——我们的节日”主题队会、班会或团支部活动，“做一个有道德的人”主题实践活动等，逐步形成学校德育活动系列品牌。

加强实践基地建设。我们鼓励学校紧紧围绕江苏实践特色，建设爱国主义与革命传统教育基地、传统文化与美德教育基地、公益志愿者培训基地等，真正把社会实践活动作为践行社会主义核心价值体系的重要途径。省教育厅将在全省教育系统建设一批社会主义核心价值观教育基地。

3.培育先进典型，为提高社会公民道德素质提供榜样引领

深入开展先进典型选树活动。我们坚持信得过、看得懂、学得到的原则，大力培育、选树、宣传师生身边的先进典型，涌现出了王强、景荣春、彭世彰、吴邵萍、李吉林、徐其军、侯晶晶、耿高鹏等一批新时期在全省教育系统乃至全社会产生了广泛影响的先进典型，初步形成了全省教育系统的“先进典型方阵”，“先进典型效应”不断放大。

广泛开展学习先进典型活动。我们还充分发挥教育系统各类宣传平台的作用，运用新闻宣传、文艺宣传、社会宣传等多种形式宣传先进典型的优秀事迹。通过开展“道德模范学校巡讲”“师德模范巡回报告会”等活动，大力宣传“师德楷模”“最美人物”“身边好人”等先进模范事迹，努力形成人人践行社会主义核心价值观、人人争做先进典型的良好氛围。

完善落实先进典型选树机制。我们坚持引导、培育和评选相结合，定期组织开展“教书育人楷模”“感动江苏教育人物”“江苏省最美教师”“师德模范、标兵”“江苏大学生年度人物”和“高校辅导员年度人物”等评选表彰活动，逐步构建了培育、选树、宣传、学习典型，关心关爱典型的长效机制。

4.加强文化建设，充分发挥学校文化的辐射示范作用

充分发挥校园文化的示范引领作用。各级各类学校充分发挥学生艺术团等各类文化艺术团体的作用，积极参与城市社区的各种文化演出和相关的文化活动，推进高雅文化进社区，充分发挥校园文化的辐射示范作用。

积极培育高品位的校园文化成果。近年来，我省高校十分重视校园文化建设工作，创新载体，打造品牌，形成了一批富有特色的校园文化优秀成果。在教育部组织的全国高校校园文化优秀成果评选中，我省已经连续三年居全国第一，为培育和践行社会主义核心价值观营造了浓厚的校园文化氛围。

大力加强校园网络文化建设。鼓励和支持学校创作具有正能量的校园网络文化作品，鼓励班主任、辅导员、德育课教师、思想政治理论课教师开通微博微信，积极参与社会主义核心价值观进网络工作。加强对校园网的管理，引导学生文明上网、依法上网，营造风清气正的校园网络文化环境。

三、完善体制机制，努力为推进江苏教育现代化营造良好氛围

1.形成高效的领导体制

我们坚持从培养什么人、怎样培养人的战略高度出发，把立德树人工作纳入教育改革发展的总体规划，列入重要议事日程，把立德树人工作和整个教育工作统一考虑、统一部署、统一推进、统一落实。省委教育工委、省教育厅还将建立坚持立德树人、培育和践行社会主义核心价值观工作联系点制度。各级教育行政部门和各级各类学校也建立健全了培育和践行社会主义核心价值观的领导体制和工作机制，切实负起政治责任和领导责任，真正把社会主义核心价值观要求贯穿于推进教育事业科学发展的各领域，加强统筹协调，加强组织实施，加强督促落实，不断提高工作的科学化水平。

2.完善科学的评价机制

我们研究制定了《全省教育系统培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》，着力在明确教育任务、完善工作机制、强化考评督导上下工夫，真正把立德树人工作纳入大中小学教育评价体系之中。加强督导检查，将培育和践行社会主义核心价值观工作纳入中小学教育综合督导的重要内容及责任区督学的工作范畴；纳入《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准（试行）》督导范围，定期开展评估和督导工作；纳入高校办学水平评估、党建评估以及省文明单位、和谐校园和思想政治教育工作先进集体评选表彰等评价指标之中。我们还将建立定点定期研判机制，及时发现和排查问题，有重点地开展教育系统道德领域突出问题专项教育和治理。

3.开展有效的理论研究

充分发挥高校哲学社会科学现有学科平台、研究基地、高校智库等作用，对立德树人、培育和践行社会主义核心价值观进行深入研究阐释，产出一批精品力作。省教育厅每年在哲学社会科学研究重大重点项目和一般基金项目中，专门设立社会主义核心价值观研究项目，组织专家开展理论与实践研究。各市教育科研机构也充分整合一线教师、教研员、专家学者等力量，有针对性地开展研究，为学校和教师提供社会主义核心价值观教育的专业指导。省委教育工委、省教育厅还将开展全省教育系统坚持立德树人、培育和践行社会主义核心价值观优秀研究成果评选，积极推广优秀研究成果，强化对社会热点难点问题的正面引导，及时为师生释疑解惑。

4.营造良好的社会环境

我们结合推进教育治理体系和治理能力现代化的实践，把坚持立德树人、培育和践行社会主义核心价值观落实到学校治理制度建设和治理工作中，努力形成科学有效的诉求表达机制、利益协调机制、矛盾调处机制、权益保障机制。切实加强对进城务工人员随迁子女、农村留守儿童的关爱和教育。加强对流浪未成年人、有严重不良行为未成年人的教育帮扶，关注单亲家庭、贫困家庭、问题家庭子女。加强对学校周边文化、娱乐、商业经营等场所的环境治理，减少对学生的不良影响和诱惑。健全学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，建立学校与学生家长联系渠道，增进信息互通，积极探索学生家长参与立德树人、培育和践行社会主义核心价值观活动的有效机制。

（作者系中共江苏省委教育工委书记、江苏省教育厅厅长）