幸福学校建设的六个“还原”

柯中明

8年前，我与戴校长相识在北师大校长班；7年前，我第一次走进戴校长管理的淮安市实小；3年前，我加入了戴校长组织的“幸福教育”联盟……随着时间的推移，戴校长在我心目中的形象由“同学”“校长”逐步向“兄长”渐变；淮安市实小则由“学校中的航空母舰”“名校”向“幸福乐园”渐变。这种渐变过程在我心底没有一点转轨的振荡，一切的变化都在不知不觉中。戴校长有何魅力，让我产生了这样的改变呢？他那平易近人的形象，他那渊博的学术素养，他那对教育本真的追求……这一切都是答案。

与他交往的过程，其实是我澄清教育价值的过程，是端正我办学思想的过程，也是指引我在教育之路上迈步前行的过程。校长，核心的办学使命就是让学校还原本真。

回归教育的本源，回归教育的本真状态，把学校办成一所真正让师生幸福的乐园，我认为要实现六个“还原”。

一、还原学校，让其成为一个充满智慧的“闲暇”之地

学校是传播知识，传递智慧的场所。对于学校本真意义的理解，我特别推崇“闲暇”！在希腊语境中，学校的词意就是闲暇。古典时期的“闲暇”，是一个非同寻常的文明概念。古希腊人有了“闲暇”就到“学校”去，他们在“学校”里“求知”，完成对自然和社会的普遍性观察，对文明和历史做批判性的反思。观察和反思，成为“学校”生活的基本方式。他们还在“学校”里“娱乐”，奥林匹克运动会就在他们的“娱乐”中诞生。自由的公民们正是从充满激情的体育竞赛中，感受到他们才是神和英雄的传人。

师生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展心智能力；师生必须有充足的实践去锻炼、娱乐，才能完成思想的升华。他们在这样的“闲暇”之地，身心是自由的，是幸福的！这样的学校是自由的、闲暇的、平等的、博爱的、友善的、真诚的、求真的、唯美的。

二、还原校长，让其成为一个尊重生命的“文化”符号

校长对于一所有高远追求的学校而言，其重要性不言而喻。在与戴校长相处过程中，我也时刻思考着校长对于学校发展的重要意义到底在何方。在实践中，我总是在追求一种理想的、自然的教育境界。我如同农夫，细心照料着这些茁壮成长的幼苗，不辞辛劳，虽苦也甜。孩子就如同庄稼，春华秋实，自然而快乐地生长着。在我的校园里，不需要激素、膨胀剂、助长剂，需要的是农家肥，需要的是自然的阳光、雨露。在日常工作中，我引领着我的团队“把学校的一切伸张到大自然去”（叶圣陶），这样的目的就是让教育的价值、教育的目的、教育的结果真正落实到教育的原点上来——教育即自然生长（卢梭）。

说到这里，我认为幸福学校的校长不是端坐办公室里，不是在文山会海里，不是在推杯换盏中，而是行走在校园里，潜行在课堂中。校长，就是一个流动的、尊重师生生命的文化符号。

三、还原学生，让其成为一个勃发生机的“生命”个体

学生，尤其是小学生，如同一轮喷薄而出的朝阳，其生命力是那么的绚丽；她如同一颗破土而出的种子，生命力是那么的坚强；她如同拔节而长的庄稼，未来是多么的美好！幸福教育，教给孩子学会让自己幸福成长，也要学会关心同伴的幸福成长；既要关心自己，也要关心社会。

在实际教育中，我们要摒弃忽视学生生命成长的弊端，要关心他们，尊重他们。关心他们的情感需要，满足他们的成长需要；尊重他们的人格，尊重他们的选择，更要尊重其成长规律。孩子天性是好玩的、好动的、好奇的，在对待他们的时候，我们必须如同呵护叶子上露珠般的小心谨慎，千万不能做出拔苗助长的事情来。营造一个自由、自在的成长环境，还原其本色，让他们成为一个勃发生机的生命个体！

四、还原教师，让其成为一个懂得照料生命的“旅途”同伴

还原学校，教师是必不可少的角色。任何先进的教育理念都要靠教师来传递，如何回归教师的本色，折射的是教育的不同境界。我们都称教师为“传道、授业、解惑”之人，但随着社会的发展，我认为教师更应该成为学生生命成长过程中的一个同伴。在这个过程中，师生的关系是平等的，成长的路径是同向的。这个过程就是一个生命历程，教师就是学生生命“旅途”的同伴。

五、还原课堂，让其成为一个平等交流的“思想”殿堂

幸福教育关键在课堂，什么样的课堂决定着什么样的生命质量。我所追求的幸福课堂是个思想交流的殿堂，是个能力提升的殿堂，是个形成健全人格的殿堂。在这样的课堂里，师生是平等的，它以问题为导向、以合作分享为形式、以对话为主要途径；在这样的课堂里，师生追求掌握知识的幸福、探索知识的幸福，体验着成长的幸福。

六、还原课程，让其成为一个成就师生的“发展”舞台

幸福教育的终极目标是培养幸福的生命，这一使命在学校这个场域，其载体就是课程。课程是师生发展的一个舞台，它是动态的、生成的、发展的，它需要我们学校进行开发，需要学校进行整合和深化，不能照搬本本来教，不能把课程当做一本书来教。

幸福是种美好的状态，幸福教育是教育的理想。在这个过程中，我们校长要端正自己的办学思想，瞄准教育的本真核心，要把课程当做载体，把课堂当做殿堂，把师生当做伙伴，把学校当做精神乐园，这样才能培养出具有生命活力的学生。

（作者系广州市番禺区市桥实验小学校长）