灵动“七巧板”快乐“大拇指”

胡爱花

少先队活动课程是学校整体课程的重要组成部分。我校构建了灵动的“七巧板”课程，将少先队活动课程整合其中。在课程的实施中，我们为每一个队员竖起“大拇指”，“大拇指”教育，就是用“大拇指”来表达“激励、赏识、鼓励”，让孩子有兴趣、自信、快乐活动，给予孩子鼓励、赏识、正能量。

一、依据队员需求，整体设计方案

“问需于童，问计于童”是少先队活动课程设计的前提，与学校提出的课程理念“为每一个孩子提供适合的教育”一脉相承。学校根据《少先队活动课分年级活动建议》，整体设计课程方案。

奉贤福山外国语小学是一所开办不久的新学校，我们根据小学阶段队员的特点，在课程的设计上做到以下几个结合：校内和校外相结合，以校内为主；理论与实践相结合，以实践动手操作为主；校内辅导员、校外辅导员和家长志愿者相结合。并体现以下几个特点：鲜明的政治立场、独特的组织优势、突出的儿童自主作用、传统的品牌项目和社区少先队组织等。

二、提供丰富课程，队员自主选择

开学初，少先队大队部开展“我的课程我做主”活动。首先，进行了队员喜欢的课程大调查，每个队员提出了一至三个自己喜欢的课程项目；接着，学校根据队员需求，确定本学期活动课程。每项课程做成海报，让队员再次选择；最后，学校确定了本学期的少先队活动课程的开设项目。以下介绍学校本学期推进的几个活动课程项目。

1.“快乐330”活动课程

我们在借鉴“快乐星期五”活动课程经验的基础上，大胆设想，让孩子“快乐每一天，收获每一时，成长每一刻”。每一位队员每一天都能选择自己喜爱的课程，每天能在自己感兴趣的项目中愉快学习，健康成长。开学第一周起，“快乐330”活动课程启动，每天围绕一个主题，有若干课程供队员选择参与。

每天下午3点30分令队员们魂牵梦萦，例如星期一主题为“阳光健身”，队员们可以去体育馆跳跳健身操、或是去舞蹈房“我是舞者”的舞台上炫炫舞技，还可以选择打打小军鼓、练练武术、弹弹吉他。星期二的“贤人贤事”，星期三的“文人阅事”，星期四的“说话世界”，星期五的“动手空间”，每天都有七八项活动内容可以选择。每名队员至少可以参加五个活动课程，这种跨班式的课程，让队员在活动中既培养各种兴趣，又可以广泛地与其他队员交流，建立深厚友谊。

2.主题探究课程

国际理解教育是一门综合型课程，也是我们这样一所外国语小学重点建设的特色课程之一，我们通过主题探究式学习方式拓展队员的国际视野，培养国际情怀，提高国际素养。

学校准备用三年的时间，开展十五个主题的国际理解探究学习活动。本学期，我们设计了“舌尖上的世界，美食无国界”和“多彩节日，绚丽生活”两个主题的探究活动课程。以“舌尖上的世界”主题探究为例，每个队员经过两个月的探究学习，初步了解世界各国饮食文化和礼仪，知道了饮食与传统、环境的关系，学会了制作一个菜、一个点心。

3.仪式教育课程

一年级、三年级、五年级是学校教育的三大重点阶段，也是少先队组织教育的关键时期，因此，学校在少先队仪式教育的序列中，重点抓住这三大“重头”，以点带面，帮助队员树立正确的组织观念，以起到事半功倍的作用。

我们开展了“我是小学生啦”一年级新生入学仪式。9月18日，一年级新生通过学校学习半个月来收获的成果展示，通过“我是福山学子”的朗朗宣誓，对新学校、新的学习环境认同感油然而生，充分感受到成为一名小学生的光荣感和自豪感。又如，“我是小当家”第一届大队委员入职仪式，“绚丽人生，从福山起步”2013学年开学典礼等。

4.亲子互动课程

学校的家长资源比较丰富，每一位家长都愿意成为少先队活动课程的校外辅导员。我们根据家长的特长，开设家长课程，亲子互动课程成为少先队活动课程的重要补充。

如本学期，结合学校“美食节”，“我爱做寿司”“水饺的故事”“‘驴打滚的制作”“韩国石锅拌饭”“圣淘沙葱油饼”“南翔小笼”等一门门课程都由家长设计、组织和实施。又如，家长们利用周末，还开展了“走进自然，放飞风筝”的双休日亲子活动、“万圣节”体验活动和走进“梅赛德斯·奔驰”文化中心探究活动等。

三、强调体验感悟，注重探究过程

体验教育是少先队活动在理论和实践中的新发展，即在注重教育活动形式和过程的同时，还要突出少年儿童的主体地位，充分发挥他们的主体作用。在少先队活动课程的实施过程中，我们强调每一位队员用喜欢的方式参与，学一学、看一看、查一查、议一议、说一说、画一画、做一做、展一展、演一演都是队员们喜闻乐见的学习方式，也是活动课程中常见的活动形式。

如“走进消防支队，学习消防知识”活动课程，每一位队员在走进消防支队前，在中队辅导员的带领下，先学一学相关消防知识，在网上查一查消防员叔叔现场救火的场景；走进消防支队，每位队员看一看消防员叔叔的宿舍，穿一穿消防服，试一试灭火器的使用，爬一爬救火云梯；回到学校后，一年级全体小朋友画一画消防车，二年级小朋友画一画消防员叔叔救火的场面并用几个表示动作的词语，把消防员叔叔救火场面说一说，然后写下来，三年级小朋友做一份消防小报。

四、展示活动成果，分享收获快乐

在少先队活动课程实施过程中，我们关注的是每一位队员，让每一位队员在活动中都有收获，让每一位队员的成果有展示平台，让每一位队员感受到成功的快乐。学校开辟展示园地，搭建展览平台，队员的活动课程成果做到及时展示、全员展示和多平台展示。让队员走到校园的每一个地方，都能看到活动的收获，与伙伴共同分享活动的快乐。

一是通过校园节日活动展示，如“舌尖上的世界”为期两个月的探究活动，我们举办了“美食无国界，快乐齐分享”奉贤福山外国语小学首届美食节活动，展示了“名人名菜”故事，各国用餐礼仪课本剧，每一位队员和父母共同做一道菜的视频、小报，画的餐盆画，在“福山美食城”（食堂）做一种美食……

二是通过“队员之家”展览，把自己的作品陈列在“队员之家”与伙伴分享。“队员之家”漂亮的沙发，红白相间圆形的转椅，造型别致的书桌，常常吸引队员们流连忘返。在这里，我们鼓励队员围绕主题，自主分享活动收获。如，秋游活动结束后，“虫虫总动员”在这里展出；又如，“嫦娥三号”成功发射，队员马上对火箭开展探究活动。

校园信息发布系统播放、中队主题墙布置、学校橱窗等，都是队员活动成果展示平台。

学校少先队活动课程建设工作，我们学校还在起步阶段，我们的实践经验还显得比较单薄。但是，我们坚持“高起点，高品质，有特色，国际化”的追求，相信在教师员工、辅导员老师和全体队员的努力下，不久的将来，必定会成为学校特色亮点之一。endprint