物理教学中存在的不足与改进措施

胡家槐

【摘 要】新课改以来，在党和国家的关怀下，我国高中物理的教学工作取得了长足的进步和发展，但是很多教学上的不足依然摆在教师的面前。冷静分析不足的成因、积极探索改善不足的方法无疑是教师的责任和义务。

【关键词】高中物理 不足 改进 思考

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.016

我国著名的教育家顾明远先生曾经说过：“教师教学的过程其实就是一个纠错的过程，就是一个改正并且摒弃不正确的教学方法、摸索并且应用科学的教学方法的过程。”新的时期，在党和社会各界的大力关怀下，我国的高中物理教学事业取得了一系列令人瞩目的进步和成就。然而，成绩面前，教师也清楚地认识到很多的不足依然存在。比如：教师在教学的过程中对学生的兴趣激发不够深入、未能真正重视学生的学习习惯培养等等。面对这些存在的问题，教师只有坚持冷静分析不足成因、积极探索改善不足的方法才能将教学推向一个新的高度。本篇文章即尝试针对这些不足以及改进不足的有关方法浅谈我的几点思考。

一、当前高中物理教学的不足

（一）学习兴趣激发不够深入

激发学生的学习兴趣一直以来都是物理教师教学的重点方向之一。一方面，高中物理知识本身不像是人文知识那么充满吸引力，学生在学习的过程中容易产生厌倦的情绪和消极的态度，建立起长久的学习兴趣不是一件简单的事情。另一方面，学生的学习兴趣一旦建立起来，学生在以后的学习中就能体会到越来越多的乐趣，学生本身自然就更加享受学习物理知识的过程、能够真正深入进去。俗话说：“学生建立起来的长久的学习兴趣，比教师的一百句说教都更有用。”

因此，几乎每一名物理教师在教学的过程中都尝试着不同的路径，激发学生的学习兴趣，但是很多教师激发学生兴趣的过程中都存在一个问题，那就是兴趣激发不够深入。有的物理教师只是在教学语言上进行了改善，本身传授的知识的趣味性还是没能显现出来。有的物理教师在使用多媒体技术的过程中激发了学生的学习兴趣，但是一旦离开多媒体这一工具，学生学习的积极性还是不高。综上所述，高中物理教师在激发学生学习兴趣时不够深入是比较共性的教学不足之一。

（二）学习习惯培养有待发展

大多数的高中语文、英语教师都非常重视学生良好学习习惯的培养。因为这两门课程的积累性特点非常明显，学生要想写出一篇论据充分的议论文，就需要积累更多的经典字词句段；学生要想说出一口流利的英语，就需要养成每天大声读背英语单词的好习惯。物理学科显然不具备这么明显的特质。但是，学生要想真正掌握教师物理课程传授的知识，也是需要重视学生的学习习惯的培养问题的。

1.任何一门知识的掌握都有一个积淀的过程、都需要坚持，学生坚持的过程其本质就是一个习惯养成的过程。

2.物理知识的学习需要学生建立的习惯也有很多，比如说细心的好习惯、积累错题的好习惯等等。

3.学生习惯养成的过程也是学生成长的过程，学生在习惯的养成过程中可以不断反思和纠正自己学习上存在的问题，更好地成为自己物理学习的小主人。

但是，当前，不仅学生建立正确的物理学习习惯的意识比较单薄，就是教师本身，也没有投放足够的注意力在这个方面。相对于学生探究性思维的建立和创新潜力的开发，物理教师用于学生学习习惯培养上的精力明显不是很多。因此，学生的学习习惯培养有待发展也是高中物理教师值得教师重视和不容回避的一个问题。

二、改进不足、提升教学质量的有关思考

（一）学习兴趣的激发应深入各个环节

居里夫人是人类历史上最伟大的科学家之一，她曾经讲过：“兴趣是最好的老师。”正是对科学探索的浓厚兴趣，支撑着居里夫人走过了一段有一段难忘、难熬的研究岁月。教学中激发学生的兴趣早已不是一个新的话题了，尤其对于教师高中物理这门学科的学习而言，激发学生的学习兴趣显得更为重要。但是，为什么在教师都认识到这一问题的重要性的同时，还是没能取得预期的最佳效果呢。关键原因就在于教师在激发学生学习兴趣时不够深入和全面。那么，教师如何才可以做到深入呢？我认为以下几点是比较关键的。

1.兴趣的激发应深入教学的各个环节。不仅仅是课堂之上，就是在布置作业时、在进行课后辅导时，物理教师也需要渗透兴趣激发的有关精神。比如，力这一章牵涉到很多的知识点，摩擦力、直线运动、牛顿运动定律、万有引力等等。这些知识点虽然纷繁复杂，但是难度并不高，而且与学生的生活是有着千丝万缕的联系的。

因此，教师在布置作业时，就可以请学生尽可能搜集生活中的与力有关的例子，让学生感知到物理知识的趣味性和实用性。课堂上的时间是有限的，有时教师为了保证基本知识的传授，难以更多地给学生举例子；课下辅导时，不论是个别辅导还是集体授课，教师都可以给学生多举例子。教学实践证明，生动的实例不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地记忆知识、理解知识。

2.适时使用多媒体教学技术。多媒体教学技术的使用，是现代教学发展进步的主要标志之一。多媒体技术的使用不仅可以给教师任课教师的教学带来很多的便利，也能够让学生在感官的冲击下加深对所学知识的印象。比如，在讲解电磁感应和交变电流的有关知识时，教师的口头描述和书面的固定图案都不能让学生真正全面的理解知识，但是如果教师引入多媒体技术的话，学生就可以观看动态的视频，轻松理解电磁电流运行的规律以及应用的途径。

（二）学习习惯的培养必须得到重视

好的学习习惯可以使学生受益终身，因此有关学生学习习惯培养的问题必须得到物理教师的重视。

1.教师要观察和总结好不学生生的学习特点，引导他们养成一些最适合他们自己的学习习惯。物理知识的学习中，学生可以建立的学习习惯无疑有很多，但是习惯养成的真谛并不在多、而在于坚持。即使学生一个学期只是坚持了一个正确的学习习惯，那也是值得肯定的。但是如果学生一味贪多，而不懂得坚持，那么一学期下来学生的物理学习也很难有真正的进步。

2.学生习惯的养成需要教师的督促和奖励。很多教师在培养学生学习习惯时，只是强调告知学生适合他们的习惯有哪些，后续并未跟踪和指导，这是一种固守不顾尾的行为，是不科学的。高中时期的学生，尽管相对于小学生、初中生而言，已经更加理解学习的意义了，但是在实际的学习中，还是呈现出自律性不强的特点。

因此，学生养成习惯时最需要的就是教师的监督和奖励，即使是教师的一句话的夸奖，也是学生前进的动力。每当学生的学习习惯坚持的更久一点，教师需要给学生一定的奖励和肯定，通过连续强化外部动机的模式，帮助学生真正建立起科学的学习习惯，使他们受益终身。endprint