锦鲤观察日记

锦鲤观察日记

（题目。观察对象是锦鲤。）

3月14日 星期二 晴

（日期，天气。）

我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色的，如一个个游动的小太阳；有的是橙色的，像一个个大橘子；还有的是花色的，像一条条变色龙。（详细记录所养锦鲤的数量、颜色，描写形象生动。）小鱼儿身体的形状是流线型的，体长在六厘米至十二厘米之间。（记录鱼的体形、大小，有具体数字。）我同时喂给它们鱼食和面包屑，它们似乎更爱吃面包屑。（鱼的食物。）它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭，一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。（鱼儿的进食方式。）

（这是第一则日记的正文，虽然短，但信息量很大，写了锦鲤的数量、颜色、形体、食物、进食方式，等等。）

3月15日 星期三 阴

（与前一次记录相隔一天。观察动物与观察植物不一样，植物的生长需要靠直观的外形变化来体现，动物的习性则需要靠持续的观察来发现。）

今天，我家的小锦鲤特别活泼可爱。我喂食时，发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍，利用流线型的身子和灵活的尾部以每秒五六十厘米的速度游动抢食。（描写锦鲤抢食时的情景，既生动又准确。）它们的胆子很小，一有什么动静，就会满池子乱跑。（胆小。）有时两条鱼撞上了，还会用尾巴摆动着打对方的背鳍，好像在传递什么信息。（观察到了有趣的一幕，锦鲤互相碰上时的行为习性也写下来了。）它们游动时尾巴的摆动角度在九十度到一百八十度之间。（游动时的神态，观察细致、准确。）很悠闲时，它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息，好像怕影响了同伴；（悠闲时。）生气或害怕时，它们会很快“躲”到其他鱼中，好像生怕别人看到自己。（生气或害怕时——锦鲤在不同的情况下有不同的反应，这些组成了它们复杂而有趣的生活习性。）

3月16日 星期四 晴

（与前一次记录相隔一天。）

今天，我刚喂完鱼食，只见一条体宽两厘米，体长七八厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条两三厘米的深绿色物体。（锦鲤的奇怪行为。作者善于用精确的数字来写自己观察的事物。）吐完后，它用嘴吸了几口气，游走了。其他几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物。（其他几条鱼也有相同的行为，作者加以详细记录。）我想，这种白色和深绿色的分泌物可能是它们不想吃的食物，也可能是胃酸或水中的不良细菌……（分析这种情况的原因。）看来，没有丰富的知识是无法探索大自然的！

3月17日 星期五 雨转阴

（与前一次记录相隔一天。）

今天，为了观察锦鲤的跳跃，（实验，有目的地进行观察。）我将鱼食挂在一个钩上，在水中停留了五分钟。一条贪吃的小鱼游了过来，我突然将小钩提起，小鱼受到惊吓，竟用尾巴以一百八十度的角度摆动，腹鳍用力前后摇动，一转眼，跳出水面两三厘米高，然后落入水中，激起一圈圈水涡。（对锦鲤应激反应的观察细致入微，描写形象生动。这些细致的描写就像电影慢镜头一样，让读者也看到了锦鲤的一系列动作，以及动作的幅度大小。）我查找了资料：鲤鱼确实会跳，最高能跳过一米。在江河湖泊中的鲤鱼经常在太阳落山时跳出水面嬉戏。民间也有“鲤鱼跳龙门”的传说。（对锦鲤的应激性跳跃作出科学的解释。）

3月18日 星期六 晴

（与前一次记录相隔一天。）

今天，我要给鱼换水了。换水前，鱼儿都静悄悄的，好像怕被谁发现了，“躲”在水面八九厘米以下。就算有好吃的东西，它们也“守株待兔”，等着食物自己沉下来。（换水前鱼儿们的行为反应。）可刚换了水，鱼儿们都把鱼鳍摆动起来，互相追逐嬉戏。喂食时，它们个个争先恐后地抢食吃。（换水后鱼儿们的行为反应。两者形成对照，观察了鱼在干净的水里与不干净的水里的不同习性。）为什么前后变化这样大呢？我个人认为：鲤鱼虽然在河、湖中长大，习惯了长期不换水的生活，但就像人喜欢干净的家一样，鱼也喜欢干净的水。干净的水不仅“空气新鲜”，而且没有满池的排泄物，鱼当然喜欢！（对鱼儿的不同反应作出科学的解释。）

3月19日 星期日 晴转多云

（与前一次记录相隔一天。）

鱼儿是很喜欢玩耍的！它们时而向上扑食，时而向下冲击，时而在水中你追我赶。（仔细观察鱼的游动。）不过，这些鱼儿都是正着游，难道它们不会倒着“走”吗？（边观察，边思考。）通过观察，我的答案是会。不信，看看我家的锦鲤。小家伙向前游时，腹鳍向后划，身体和尾巴左右划动，产生一股旋涡流推动自己向前进。所以有时它们可以借助水流滑行一段。（观察正向游动时，鱼儿是怎样摆鳍和尾的。）而向后游时，腹鳍向前划动，像我们划船一样产生一股推动力，加上尾巴只向右或向左摆动，鱼自然就“倒车”了。（“倒车”游动时，鱼儿是怎样摆鳍和尾的。作者能够变化观察角度，变被动观察为主动观察，细致记录鱼儿不同的游动方式。）

这一篇锦鲤观察日记堪称优秀。连续六天的观察，每天观察的内容不同，组合起来，我们对锦鲤的生活习性有了一个较全面的了解，也从中学习到了一些科学知识。作者善于用准确的数据记录观察对象，每一次的观察都细致入微，对锦鲤的动作进行准确的描写记录。用鱼食测试锦鲤的跳跃、观察鱼儿的正向游动与倒退游动，这些更是变被动观察为主动观察，在观察中实验，在实验中观察，得到一系列客观而科学的记录。endprint