让幼儿文学融入语言教学的有效策略
2014-11-11钱梅
钱梅
摘要:语言教学是幼儿教育中的重要内容。幼儿期的语言能力发展程度对于其日后的语言表达水平至关重要。然而,能力的培养贯穿始终而又较为抽象,需要我们不断创新教学思路。幼儿文学的融入为我们提供了一个崭新的方向。笔者将结合自身的教学实践经验,简单阐述将幼儿文学融入语言教学的有效策略,希望对幼儿语言教学有所助益。
关键词:幼儿文学;幼儿教育;语言教学;策略
中图分类号:G613 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)21-049-1
幼儿时期是语言功能发育的关键期。幼儿在这个时期当中,语言表达能力逐渐增强,词汇量不断增加,语言习惯也初步形成。因此,幼儿的语言能力培养是需要幼儿教师高度重视的。将幼儿文学巧妙融入语言教学过程当中,可以有效提高语言教学实效,使我们的工作事半功倍。
一、营造文学情景,强化幼儿理解能力
将幼儿文学引入语言教学中,对幼儿最直接的影响便是对其文字理解力的加强。通过幼儿文学,了解其中的人物、故事、情感等,都能够有效提升幼儿对于文字的理解能力。但是,考虑到幼儿接受能力有限,也为了更好地激发其对于文学作品的兴趣,教师要尤其注意幼儿文学作品的选择。
1.创造生活化情景
为了引起幼儿对于文学作品的关注,教师需要首先了解幼儿兴趣所在,据此选择契合幼儿喜好的文学作品。激发热情,让幼儿对作品有好奇、有期待、有兴趣,才能够让幼儿从主观上追随作品、接受作品,并且努力尝试理解作品,从而加强文字理解力。
例如,在向幼儿强调勤洗手时,我选择借助一个幼儿文学小故事来说明。故事内容大致是:有一只小熊名叫跳跳,喜欢到处玩儿,把自己弄的脏脏的。有一天,跳跳又玩得满身是泥地回到了家,没有洗手便抓起水果就吃。不一会儿,熊妈妈做好了晚饭,跳跳从厕所跑出来,没有洗手就开始吃饭。到了晚上,跳跳肚子疼得厉害,医生说,这是因为跳跳没有洗手就吃东西,细菌吃到肚子里的缘故。这个故事幼儿们听得津津有味,也明白了勤洗手的道理。
一些生活中的道理,如果只是枯燥乏味地单纯说教,很难让幼儿集中精力真正听进去。因此,将需要强调的内容融入幼儿文学之中,不仅能够抓住幼儿的注意力,引起关注和重视,更能够方便幼儿明白文学故事中所要表达的含义。明白了道理,自然也就读懂了这个故事,对于语言的理解力也就又加强巩固了一次。
2.灵活讲述内容
教师在选择文学作品时还要充分考虑幼儿的接受能力,从题材和内容上进行把握,还可以适当地对文学作品进行改编,以便于幼儿的理解。
例如,在给幼儿讲述屈原的故事时,考虑到年龄这么小的孩子不可能深入了解屈原那个时期的历史背景、官场争斗等,我对这个故事的前半部分进行了一些简化,只告诉孩子们,屈原是楚国人,是一名很有学问的官员。他十分努力想让自己的国家强大,可国王却十分昏庸,在奸臣的挑拨之下,把屈原放逐到了偏僻的地方。在这途中,屈原听说国家的都城被敌人占领了,十分悲痛,便在五月初五,投入了汨罗江中。如此一来,幼儿对屈原投江的原因理解起来也就容易多了。
语言理解力的提高不是一蹴而就的,教师在引入文学作品时要按照幼儿的接受能力循序渐进,使幼儿听得懂,才能在这之中理解故事的内涵,从而逐步提升对文学语言的理解能力。
二、鼓励实践表达,提高语言表述能力
如果说,语言理解力的加强是对于幼儿文学的接受、吸收的过程,那么,语言表达力的提升则是对于幼儿文学的外放、应用的结果。
例如,在上述屈原的故事讲述完毕后,我给幼儿布置了两个小任务:第一,回到家把这个故事给爸爸妈妈讲一遍,告诉他们,端午节的由来。第二,学会一个关于其他节日由来的小故事,给大家讲一讲。第二天,孩子们纷纷表示,回到家把故事完完整整讲给了家长听。同时,还学会了很多新故事,比如:“年”的故事——除夕的由来、元宵节的由来、清明节的传说等等。大家开始互相交流讲述,听听别人的故事,把自己的故事也讲给别人听。课堂气氛热烈,幼儿兴趣盎然。
幼儿文学不仅可以用来听,还可以用来说。只要教师找到内容、难度适合的题材教给幼儿,他们是很喜欢去学习和表达的。虽然只是简单的讲故事,却是幼儿提升语言表达力的重要过程。教师要多为幼儿提供类似的机会,帮助其提高。
三、重视文学拓展,强化文学词汇储备
在向幼儿展示文学作品的同时,也是储备其词汇量的好机会。在幼儿文学中适当添加一些高水平的表达,可以为幼儿的词汇量积累加分不少。
例如,在给幼儿介绍神笔马良的故事的时候,我将故事的其他部分都用通俗易懂的语言加以描述,只是在形容马良用神笔画画的时候,使用了“栩栩如生”这个词,并且向幼儿简单解释这个词的含义。由于其他部分的语言都平实易懂,这个词语的出现自然引起了大家的注意,并且很快记住了这个成语。
成语对于幼儿来说确实存在一定难度,但是只要将其巧妙融入幼儿文学之中,少量多次,便可以让幼儿接受起来容易很多。日积月累,词汇量的积累储备情况就会明显提高。
幼儿文学内容丰富、轻松有趣,十分适合其年龄及心智特点。将幼儿文学融于语言教学之中,可以有效激发幼儿的关注热情,在兴趣中提高各种语言能力,既是幼儿语言教学的创新,又是一条优质捷径,值得我们每个教师加以借鉴。endprint