审美教育如何渗透在英语教学之中

汪丽

摘要：在英语教学中，渗透审美教育是学校的一项重要的教育目的和内容，可以使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣。让美激发学生的热情和创造力，使他们的综合素质得以有效地促进和提高。

关键词：英语教学；审美教育；渗透方法

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-039-1

审美教育不单纯是一种艺术教育，而是关系到我国人才素质培养的大事。它的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。在英语教学实践中，审美教育可以反映并渗透到教学的诸多方面。

一、在教材内容中渗透

从多方面充分发掘新教材中的美育因素，启发、引导学生去感受课文中蕴含的各种各样的美，是中学外语教学中进行审美教育的主要途径和内容。走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽，远远抵挡不住教材灵魂的魅力。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，笔者要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。通过语言审美教育，能使学生认识到，不仅中国的语言文字美，外国的语言文字也有它独到的美，而且还能使学生自觉摒弃不文明的语言，吸取中外语言的精华，提高学生的语言修养和表达能力。同时也能使学生在作品的文字语言中享受遣词造句的流畅美，从而使学生的情操得到陶冶，学生的心灵得到净化，并使学生的日常用语规范和得体。

二、在课堂教学中渗透

要实现寓审美教育于英语教学之中，还必须做到以下几点：首先，也是最重要的，就是要增强英语教师的审美意识，提高教师的自身素质修养。这是外语教学中实施审美教育的前提，做不到这一点，其余的都将成为空谈。其次，要在外语教学中把握住要点，充分展示教学内容所包含的美，积极地引导学生反复感受和体味美。再次，要抓住课堂教学的每个环节，充分利用教材，采取各种方法对学生进行审美教育。

1.教师首先应有美的风范。 榜样的力量是无穷的。教师亲切自然的教态，端庄大方的态度，温文尔雅的气质，美观得体的衣着，既可使学生感受到美的愉悦，起到潜移默化的作用，又为教学活动的开展创造了一个美的氛围和环境。因此，外语教师（当然也包括其他教师）要注意以美的形象出现在学生面前，展现美的风范。

2.精心设计板书。 板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，也是教师对教材的一种艺术再创造。板书设计醒目，并恰当运用彩色粉笔和巧妙应用各种字体、图形、表格等，都有利于形象地传授知识，开发智力，引导思考，加强学生记忆，而且还有利于培养学生积极的审美情操。

因此，让学生在学外语的同时，不断地提高思想修养，增强审美能力，并在此基础上得到感情的升华，促进德、智、体、美全面发展，创造一个完美的自我。

三、在教学语言中渗透

教师的课堂教学语言要倾注美的情感。课堂上教师的每一言每一语甚至每个字，都将作为信息输入、贮存到学生的脑海中，产生效应和反馈。所以在教学中紧密结合教材，运用准确生动、朴实自然或含蓄幽默等多种风格的教学语言，尽力倾注美的情感，使课堂教学在融洽的气氛中进行是很必要的。这不但能使学生产生愉悦与共鸣，获得美感享受，而且还能调动学生的情绪，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，启迪学生的美好心灵，增进师生情感的交流，使学生在美好的情感中轻松愉快地获得知识。

枯燥无味的语言缺乏生机，使人产生厌倦的心理情绪，抑扬顿挫的语言充满活力，能吸引学生，激活思维，使课堂生机盎然，优质高效。因此，英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的音律性和幽默感。

小孩子喜欢朗诵诗歌，充分说明了富有音乐性的语言对人的作用。抑扬顿挫、韵律和谐、节奏明快的语言，容易引起他们的注意。如教学2B Unit 8中的Get up. Have breakfast.等句子时，可让学生边唱边学：One two three， get up， please. Four five six， wash your face. Seven eight， have breakfast. Nine ten， say it again. 明快的节奏，琅琅上口，学生在赏析中记下了所学内容。

四、在教具运用中渗透

英语教学离不开实物、简笔画、图片或幻灯片、投影机、录像等教具。在使用这些教具时，教师应注意其审美性。如在教单词apple，orange时，可通过实物苹果、桔子来进行。这时所选的苹果、桔子不仅要个大、色泽鲜艳，而且形状要匀称具有美感。又如运用简笔画进行教学时，应注意简笔画的线条要流畅，形象要生动逼真，使所画的人或事物跃然于黑板上；同样，使用图片、幻灯片、投影机、录像等教具时，都要注意到构图、色彩、场面的和谐性和审美性。这样的直观教学，不仅容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，而且也让学生在教具的运用中感悟、领略其中的美。

总之，在英语教学中除了要始终坚持有机地渗透并积极地进行思想教育外，还应有意识、有目的、有计划地对学生进行切实的审美教育。这对于陶冶学生的情操、培养学生的优良品德、提高学生的精神境界，具有重要的意义。

[参考文献]

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