显性模仿和隐性模仿对英语学习者语言输出能力的影响

杨银娥+吉哲民

摘要 模仿对英语学习者的语言输出能力有重要的影响。模仿有两种形式，一是显性模仿，二是隐性模仿。本文就显性模仿和隐性模仿对英语学习者输出能力的影响进行研究，对于中国学生，更需要模仿来积累一定的语言输入，进而提高语言输出能力。

关键词 显性模仿 隐性模仿 英语学习者 输出能力

一、导论模因是英国生物学家道金斯在达尔文进化论的基础上提出来的，它是一种文化传播因子，和基因相对，基因是通过遗传的方式进行，是生物界各物种代代相传，从而得以进化的一种因子，是生物的复制单位。而模因是通过模仿、复制得以传播的，通常体现在文化方面，是一种文化传递因子。模因首次出现是在道金斯1976年的畅销书《自私的基因》一书里，根据基因一词，他首次使用模因一词来表达模仿的概念，这一词的出现本来就是一种模因现象。后来Blackmore指出，只要是广义上可以复制，并得以传播的一切事物都可以称为模因。

二、文献综述1976年英国牛津大学著名动物学家，行为生态学家Dawkins在The selfish Gene一书第十一章Memes：The New Replicators中首次提出模因（Meme）一词，仿照基因（Gene）而得。Dawkins认为，模因是一个文化信息单位，那些不断得到复制和传播的语言、文化习俗、观念或社会行为等都属于模因模因现象几乎无处不在，模仿是模因的主要复制方式。2005年中国著名语言学家何自然在《语言的模因》一文中指出：从模因论的角度观察，语言模因的复制和传播分为基因型和表现型两种方式。语言模因传播周期可以分四个阶段：同化，记忆，表达，传输。（1）同化（assimilation）：意指模因首先应该接触到新的个体，并被其注意理解和接受。（2）记忆（retention）：模因在受体记忆中保持时间越长，通过感染受体使自己得到传播的机会就会越多，才可能是成功的模因。（3）表达（expression）：指模因在与其他个体交流时必须从记忆模因中出来，进人能被他人感知的物质外形这一过程最突出的表达手段是话语，常见的手段还有文本图片行为等。（4）传播（transmission）：模因传播需要有形且具有很强稳定性的载体或媒体，载体可以是书本、图片、音像制品等。

三、显性模仿和隐性模仿对英语学习者语言输出能力的影响（一）显性模仿和隐形模仿对写作能力的影响而显性模仿最显著的运用在写作方面。在写作当中，模仿是最有效的学习方法。显性模仿主要是词汇的模仿，句型的模仿，结构的模仿。显性模仿对写作的影响主要体现在以下几个方面：1.词汇的模仿词汇是作文最基本的组成要素。词汇的模仿，主要是利用词意建立词群进行记忆。比如要表达吸引这个词意，学生可以在阅读中刻意留心这样的词，做记录，整理成词群，然后记忆。作文水平的高低，从词汇的运用上就可以看出来。高级词汇可以提高作文的档次。在平时模仿的时候，分清楚哪些是比较高级一点的词汇，哪些是普通词汇。例如：large表示大是普通词汇，而marvelous则是高级词汇。2.句型的模仿在写作当中学生比较喜欢使用简单句。中学阶段学习英语比较扎实，积累了不少简单句型，中学写作时候使用的大多是简单句，但是大学英语写作就不一样了，有了更高的要求，但是大学生一下子难以达到大学英语写作的要求。导致对写作的恐惧，厌倦等不良情绪。句型的模仿主要有两种：谚语，名人名语的直接套用，比如：two birds，one stone.一石二鸟等谚语就可以直接套用。二是复杂句型的仿写。例如：A true friend is someone you can disagree with and still remain friends. For if not， they weren't true friends in the first place.3.结构的模仿结构的模仿比较简单，写作老师平时的讲解中也会提到。大学英语写作一般是三段论式，如果是要求写议论文，第一段提出论点，第二段用论据证明该论点，第三段进行总结。如果要求看图作文，第一段首先对给出的图进行描述，然后再说明这幅图要反映的深刻含义，最后一段写出呼吁，进行总结。（二）显性模仿和隐性模仿对口语能力的影响显性模仿对口语的发音方式也有影响，很多学生学习很多年英语发音依然不够标准，决定发音的无非是发音方式和发音部位，发音方式的模仿是最显著的显性模仿。决定口语是否准确，是否地道，主要是语音和语调两方面。语音发的准确，语调不对，口语水平还是不高。对思维方式进行模仿是典型的隐性模仿，就像写作一样。在口语中，思维方式尤其重要，两个思维方式不同的人进行交流是很困难的。所以对外国人的思维方式进行模仿对英语学习者的口语能力有很大提高。比如外国人，特别是美国人，比较喜欢自由的生活方式，不习惯繁文缛节。所以跟外国人聊天，不要为了彰显礼貌，说话拐弯抹角，他们喜欢开门见山，直击重点。

四、结论模因是一个名词，它反映成动作就是模仿加创新。显性模仿和隐性模仿对英语学习者语言输入能力的影响非常之大。显性模仿主要是表现形式上的模仿，而隐性模仿则是内容上、思想上的潜移默化。英语学习者语言输出也无非是写和说两种形式，用模因的阶段来描述的话就是后两者——表达和传播阶段。语言的学习是日积月累的过程，能够好好利用显性模仿和隐性模仿这一学习方法，语言输出会有很大提高。

参考文献：

[1] Blackmore.S.The Meme Machine [M].Oxford：Oxford University Press，1990.

[2]Dawkins.R.The selfish Gene：30th Anniversary Edition[M].Oxford：Oxford University Press，1976.

[3]陈琳霞.模因论与大学英语写作教学[J].外语学刊，2008，（01）.

[4]何自然.语言中的模因[J].语言科学，2005，（6）：54-64

[5]罗燕子.模因论视角下大学英语写作显性和隐性模仿[J].牡丹江大学学报，2011，（8）：159-161.endprint