注重培养和激发学生学习数学的积极性

许月

摘 要：造成学生学习成绩差异的因素很多，从学生方面看，优等生和后进生在学习兴趣方面的显著差异是一个重要的因素。因此学习兴趣在数学教学中具有现实的积极意义。注重培养和激发学生学习数学的积极性，大面积提高数学教学质量，正是当代数学教学中的重要课题之一。

关键词：学习兴趣；培养；教学语言；思维能力

兴趣是事业成功的先导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。兴趣是最好的老师。培养学生的数学学习兴趣，可以帮助学生获得积极的情感，形成重要的学习态度，对数学学习起到很大的促进作用，在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。因此，我们只有顺应孩子们的心理特征，导其志趣，才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生主动、积极的学习。通过近些年的教学探讨，我有以下几点看法。

1.设置巧妙的数学问题来培养学生学习数学的兴趣。

在数学教学中，若能采用适当的方法给学生提供恰当的感知材料，设置与学生“最近发展区”相适应的问题情景，对于培养和激发学生数学学习兴趣将起到极大的作用。例如在椭圆概念教学中，可设置如下问题：生活中，我们常遇到这样的图形“以圆非圆”如运油车油罐的横截面，你能画这样的图形吗？要求学生用事先准备的两个小图针和一条长度为定长的细线，将细线的两端固定，用铅笔把细线拉紧，使笔尖在纸上慢慢移动，所得图形为椭圆，通过学生亲自动手实验、讨论。从被动变成主动参与，充分调动了学生的学习积极性，学生对椭圆的概念得到很好地掌握。

2.挖掘数学之美，激发学习兴趣。

心理学研究表明，人们通过对美的各种形式的感受，能使人脑进入兴奋状态，从而产生愉快的心理体验。作为教师应充分挖掘课本中数学之美，例如，正弦定理的对称、均衡、和谐得到完美的统一。教师通过对教材的讲授、对教具的展示以及学生对教材的阅读，可以审视数学教材的结构美。当学生领略到数学中美，产生了强烈的求知欲，从而处在最佳的学习情境之中。

3.数学教师的教学语言，能激发学生学习兴趣。

数学教学语言要具有严谨性与精炼性，趣味性与形象性，启发性与诱导性。在三角函数一章，诱导公式有几十个，给学生的记忆带来很大的困难，经过分析公式的特征，用形象语言概括为“奇变偶不变，符号看象限”，不但使学生很快的记住。而且在实际应用中收到很好的效果。因此数学教师应深入研究数学教学语言，从教学实践中提炼和运用数学教学语言，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快之中获取知识，发展能力。

4.务实学生知识基础，活跃学生思维过程。

我们知道知识是思维活动的结果，又是思维的工具，学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程，教学中我们要从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维。在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而，这方面的教学比较抽象，加之学生生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。学生学习抽象的知识，是在多次感性认识的基础上产生飞跃，感知认识是学生理解知识的基础，直观是数学抽象思维的途径和信息来源。所以教学时，我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的数学学习兴趣。

5.培养浓厚的学习氛围。

要有好的氛围，首先得有学生对老师的认同，喜欢上老师，然后才会逐渐地喜欢上这个学科。要做学生的朋友，知己甚至亲人。对待学生要一视同仁，充满爱心，尊重每一位学生，上课时要民主和活跃。学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到数学学习活动中来，以便积极主动地探索知识，使主体作用得以发挥和体现。那么，数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用？我们知道，数学教学过程是师生信息传递、情感交流的双向过程。所以在数学教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。为此，在数学课堂教学活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生在数学学习中敢问敢言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力。

6.教师要有灵活的教学艺术。

教师不但要有深厚的专业知识，而且要有广泛的知识、严谨的工作作风，语言力求生动形象，让枯燥的抽象的数学知识通过生动的甚至是幽默的语言传输给学生，尽最大可能与学生产生互动，形成热烈和谐的气氛，学生在心情愉悦当中有了学习数学的主动性和积极性。

7.运用现代教学技术，渲染数学教学气氛。

随着现代教育技术的发展和广泛应用，数学教学中正确选择和使用现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。

最后要说明的是激发学生的学习兴趣，要阶段性地开放学生的梯级思维，先易后难，多条道路的解析，让学生慢慢尝到成功的喜悦，而后激发其对自己独到见解和创新思维的肯定和骄傲，全力以赴地投身于感兴趣的数学学习当中。endprint