中职学生职业道德素质的培养途径研究

吴向红　王磊

摘 要：职业道德既是进行职业活动时应遵循的行为规范。同时也是对社会所应承担的道德责任和义务。不同职业的人员在特定的职业活动有其特定的道德规范。该文介绍了中职学校如何培养学生的职业道德素质，提高学生的就业率。

关键词：中职学生 职业道德素质 培养

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0205-01

1 什么是职业道德及其在职场中的表现

职业道德从大的方面来说，是指从业者在职业活动中应该遵循的行为准则，主要讲人与人、人与岗位之间的关系。从小的方面来说，职业道德指在一定职业活动中应遵循的、体现的一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。

职业道德既是进行职业活动时应遵循的行为规范。同时也是对社会所应承担的道德责任和义务。不同职业的人员在特定的职业活动有其特定的道德规范。我校以财会、计算机、市场营销、金融专业为主，学生毕业后大多从事服务性行业的工作，从职业素养方面看，对专业技能和个人素养上的要求比较多。一是专业基础知识和技能水平，二是与他人沟通的能力，三是个人品质修养包括优良的素质和对企业的责任等。

通过对我校合作企业的大量走访调研，企业对员工的期待主要表现在以下几点：首先在诚信方面，企业要求员工为人要诚实，要踏踏实实，不能投机取。对企业要忠诚，要坚守商业机密，不能这山望着那山高，频繁跳槽。其次是拼搏方面，员工要热爱自己所在的工作岗位，并能够持之以恒的进行全身心投入，把工作当成自己的事业。第三是个人修养方面，大多数企业认为具有自知之明，谦虚、好学，努力进取，善于与他人沟通，具有团队精神，能够在团队中发挥自己的作用，并能够影响其他成员的员工更能成立行业的标杆和模范。最后在技能方面，要求员工对自己的本职工作能够胜任，并能不断的进行创新，熟练掌握并能运用适应自己岗位的理论与实践能力。

2 中职学生职业道德素质现状分析

以我校学生为例，近两年毕业生整体素质较往年有所提升，他们具备较强的动手操作能力，遇到岗位与所学有一定的差距时也能在较快的时间内适应岗位需求，接受新事物较快。经过学校的锻炼他们有较强的活动组织能力，而且才艺突出；懂得感恩，社交礼仪等方面也做得较好。然而一部分中职毕业生在同一单位工作一般不超过一年，更有两三个月就频繁换岗、辞岗情况。这些都为企业带来了很多不便和困扰，通过调查得知出现上述情况的原因主要表现为以下几点。

一是认为自己的工作付出和工作报酬不对应，遇到条件稍微好的单位就跳槽；二是工作上有失误或任务未完成就想辞工作，经不起批评，受不得委屈，抗挫折能力弱；三是对企业、工作等不能快速熟悉了解，只能干与自己相关的本职工作，其他的想干干不了，欠缺主动性和主动学习的意识。四是部分学生在职场礼仪方面缺乏技巧。社交能力、沟通能力、口头表达能力都有所欠缺。

从理论上讲，学生在对工作的持之以恒、主动学习及团队合作等方面有欠缺，这就要求我们在培养过程中从加强对学生思想道德素质中诚实守信、爱岗敬业、团结向上、积极进取，具有团队合作精神等方面的培养入手，培养高素质的符合企业需要的毕业生。

3 缺乏职业道德素养的影响和危害

学生整体素质不高或个别学生道德缺失会给企业、学校和个人造成极大的影响或损失。

从学校方面来讲，培养出的学生在技能和职业道德素养上不及同类其他学校，就不能得到社会和用人单位的肯定，对学校的声誉有一定的影响。甚至会因为某个学生的不道德行为而导致用人单位对学校的失望而终止合作意向。

从用人单位角度看，员工在技能方面不过硬可以通过训练得到提高，对企业不会有太大影响；而因为职业道德因素给企业造成损失是不能原谅的，即使未造成损失，任何企业也不会再信任这样的人。

对个人的影响，在诚实守信、爱岗敬业、团结向上、积极进取，具有团队合作精神等方面都不能有理想的表现的人，企业不会长期聘用，而且如果频繁换岗，在行业里的声誉也会受到影响。对个人的发展极为不利。

4 培养学生优秀职业道德素养的途径和方法

所以，具有较高的职业道德素养对从业者至关重要，培养中职学生的职业道德素养对中职学校至关重要。可以从以下几方面进行探索实施。

4.1 通过课堂教育和给类活动平台（技能训练、主题班会、校园广播、就业指导讲座等）进行渗透教育

职业道德的培养可以通过各科的课堂进行渗透教育。不仅可以通过专门的德育课程《职业道德与法律》对学生进行职业道德教育，还可以通过专业课、公共基础课进行渗透。除此之外，技能训练、主题班会、校园广播、就业指导讲座等也是涵养职业道德的平台。

4.2 在顶岗实习中着力培养学生职业道德素质

顶岗实习是培养职业道德的实战平台。进行顶岗实习的学生要参加用人单位的正常的生产活动，与普通实习实训和社会实践的最大不同就是需要完全履行其岗位的全部职责，并承担所在岗位的全部责任。顶岗实习的工作周期是1年，得到的报酬也与普通实习和社会实践不同的，是与岗位相对应的，稳定的收入。

这就要求学生要把自己当成企业的主人公看待，做任何事都要为身后的企业考虑。而企业也会用其规章制度来约束学生，学生在顶岗实习的岗位上就会得到很好的锻炼。

为了让学生在顶岗实习过程中职业道德素质得到大的提升，学校要针对学生顶岗实习采取相关措施，促进学生成长。

4.2.1 建立健全制度及奖惩措施

学校建立健全顶岗实习规章制度和奖惩措施一方面便于管理另一方面可以约束学生的随意换岗行为。规章制度中要明文规定进行顶岗实习的学生，不经过学校同意或允许擅自换岗或离岗的应处以实习成绩不及格或扣发毕业证的处罚。如确属用人单位原因导致不得不离岗的，学生应向实习指导老师汇报情况并在实习指导老师协调下进行换岗。对表现突出和优异的学生，学校也应给予一定的奖励表示鼓励。无论是处罚还是奖励对其他学生都是一种触动。

4.2.2 随时跟踪指导发现问题及时解决

实习指导老师定期到实习点查看学生工作情况，与学生面对面交流，从各方面对学生进行指导，为学生解答困惑。

4.2.3 及时与用人单位沟通了解学生工作情况，发现问题及时解决

对学生在顶岗实习中遇到的问题或对与企业之间产生摩擦，指导老师主动与用人单位沟通，了解情况并寻求积极有效的解决措施。确属学生问题要对学生进行教育，帮助学生成长。

4.3 通过社会实践让学生自我成长

社会实践的工作周期比较短，对学生的监管和约束没有顶岗实习那么严格，学生很容易就会形成散漫自由的习惯。学生若在社会实践中能自我约束，有意识提高职业道德素养和技能水平，则成长会比在其他情况下更踏实。

学校要鼓励学生从每次的社会实践中得到锻炼，在每次社会实践后进行总结反思，并指导下次的实践。如此反复，学生在技能水平和职业道德素养上都会有大幅度的提高。endprint