初中体育游戏教学的开展

陈华平

游戏教学以其生动活泼的形式、竞赛性强等特点把增强体质、增进健康、促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高等体育课教学目标完美结合起来，进而使学生在轻松愉悦的游戏氛围中缓解压力，提高身体的各项机能，达到提高身体综合素质的目的。那么，该如何在初中体育教学中开展游戏教学呢？

一、设计具有一定意义的体育游戏

1. 符合中学生的生理、心理特点

中学生神经系统正处于兴奋与抑制不均衡的阶段，容易出现注意力稳定性差、代谢过程旺盛、易于疲劳也易于恢复等问题。而这一阶段他们的心理特征则是：精力充沛，情绪爆发比较快。中学生对新异事物容易产生兴趣，对感兴趣的事物总是优先注意并存在向往心理，而在进行自身感兴趣的活动和练习时，他们会发挥出超常的运动能力，也会加快运动技能的形成过程。所以教师在设计游戏的时候，要根据游戏本身的竞赛性，选择新颖的、内容丰富的、形式多样的，且刺激性比较强的事物来引入教学。

2.设计的游戏要集健身、娱乐、教育于一体

体育游戏是以身体运动为表现形式的，游戏的具体内容与形式是可以预先设计的，它同时也是一种综合性很强的体育手段，因此可以比较全面地锻炼学生的身体。游戏最显著的特征就是娱乐性，所以在教学中教师可以将一些需要反复练习而本身又比较单调的基本技术动作安排于游戏之中， 以此激发学生练习的兴趣， 提高教学效果。体育游戏的设计一定要为教学服务，要让学生在游戏中学会合作和交往。同时，体育游戏应该具有一定的教育作用，以锻炼学生的注意力和智力为目的，让学生能够在游戏中深刻理解团队精神及同伴之间相互协作的重要性，从而使他们学会团结、学会宽容、学会相互鼓励和帮助。

二、注意体育游戏的讲解和示范

游戏讲解、示范时教师要选择合理的位置，使学生既能听明白，又能看清楚。讲解，最好就近游戏场地，整理好队形，结合场地、器材，形象地进行讲解。有些游戏不能在讲解前就站成队形，教师也必须保证学生听得清、看得见。讲解过程中教师应特别注意避免粗俗，防止无意中伤害到学生的自尊心。复杂的游戏教师可以先讲解重点，然后在游戏过程中结合具体的活动内容进行补充。在游戏中，在个别情况下游戏动作可让学生示范，以此启发学生积极思考，提高学生独立完成工作的能力。由于各种原因学生可能会出现错误动作及取巧行为，教师要及时强调游戏规则，进行重点提醒和警告。由于初中学生大多都具有较强的好胜心理，教师在游戏过程中可以把学生的竞争性最大限度地发挥出来，提高学生的兴奋度和积极性。

三、注意游戏的安全性

体育课是一门户外运动课程，这就不得不强调安全问题了。任何游戏都必须防止意外事故的发生。这一点，教师应该从思想上高度重视并相应地采取一些切实有效的措施。如：使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即终止游戏等。另外，游戏的难度要根据年龄、性别、学生的个体差异等特点来确定，不能忽略游戏对象的体质、素质、技术水平等客观因素。在从事运动量较大的游戏前，师生也同样应该认真做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察幼儿体力的变化情况，科学合理地安排运动量。

四、注意游戏的公平性，给予有效评价

体育游戏势必会涉及比赛，而比赛总有一定规则。规则的制定来自于教师，所以教师在教学中一定要以公平、公正的心态做出准确的评判。体育游戏教学的点评一般涉及以下几个方面：学生的合作能力、体力情况、智力表现等。这个过程中，教师的点评要从宏观上把握，以鼓励为主，合理拓展游戏的外延，同时还要针对学生的各个方面来进行点评，所给出的点评语不仅要注意避免伤害到学生的自尊心，还应该对学生有一定的激励作用。这样既能提高学生的信心，还能沟通师生之间的感情，使教学变得有趣、有知且富含哲理。

五、注意游戏结束时的放松

体育课结束部分的主要任务是消除疲劳，促进学生自身身体技能尽快恢复，使学生能更快地从紧张状态过渡到相对安静的状态。所以在游戏结束的时候，教师一定要注意开展一些融健康有趣、协调放松、轻松愉快为一体的放松活动，使学生的生理、心理得到放松，避免学生出现肌肉酸痛、情绪紧张等状况。在教学中常见的放松游戏有：“韵律舞蹈”、“背人”、“钻山洞”等。这些放松活动都可以使学生的心态慢慢缓和，使课程达到理想的教学效果。

游戏教学法不但可以增强学生的身体素质，还可以有效地为学生减压，培养学生的团队协作能力。所以在游戏教学中，教师应根据游戏性质、学生情况、人数多少、游戏时间长短等设计出合理的游戏，让全体师生可以在轻松愉悦的氛围中达到课程的教学目的，学到相关的知识。

（作者单位：江西石城二中）