动画迷的“作文经”

温鑫

从小，我就是个十足的动画迷。在我们那个没有网络的时代，看电视可是我们最大的乐趣。不像今天的孩子，动不动就捧着手机、iPad、电脑，玩着各种新奇的游戏。每次看我的学生们拿的电子产品，好家伙，十八般兵器样样俱全啊！

我小时候可没那么幸运。没有这些，但有很多经典的动画片陪伴着我的成长，给我的童年带来很多美好的回忆。像《灌篮高手》《聪明的一休》《黑猫警长》……那些动画片都是我百看不厌的。以至于老师布置写作文的时候，我都忘不了那些动画片中的情景。

有一次，老师布置一个作文题目——《令我难忘的一件事》。这可难坏了我，一向不太擅长写作文的我，把铅笔的末梢都快咬掉了，还是一筹莫展。怎么办呢？我一个劲儿地抓耳挠腮，但还是想不出好的素材来。

同学们都知道，写作文就是开头难。只要头开好了，后面也就顺理成章了。眼看时间一分一秒地过去，我恨不能有神力附体，一蹴而就。就在这时，我灵机一动，何不就写我最喜欢的动画片呢？老师不是让我写难忘的一件事吗？我就写看《灌篮高手》的经历。有一集，湘北队对抗陵南队，这场比赛关系到湘北是否可以进入全国大赛。而且在安西教练因病没有到场的情况下，在场队员体力即将达到极限的危急关头……我开始描写看动画片时印象深刻的每个细节，奋力拼抢的樱木花道、沉着的流川枫、为球队命运担忧的赤木……写着写着，我仿佛站在赛场上，与他们共同度过那惊心动魄的十几秒钟。这样一个有斗志、有毅力的球队令我难忘。

当我把作文交给我的初中语文老师时，我有些激动，又有些不安，忐忑地等待着老师给我的评语。

一天下午，当我正在和同学热火朝天地聊着《灌篮高手》的进展时，语文课代表跑到我的跟前很诡异地对我说“语文老师有请”。“请我？”我心里的小鼓开始咚咚地敲起来了。“会是什么事呢？”我很不开心，因为自己正热聊动画片时被打断了。

我来到了语文老师办公室，看脸色他今天“天气”不错，不会有“雷阵雨”。我于是非常礼貌地问老师：“找我有什么事吗？”老师喝了一口水：“找你聊聊《灌篮高手》啊！”“老师，你别开玩笑了……”“是真的，就是和你聊聊动画片。”

语文老师的这些话，配上他那令人捉摸不透的笑容，让我这个丈二和尚真是摸不着头脑了。就在我犯迷糊的时候，老师翻开了我的作文本。“你看，上次作文我让你写《令我难忘的一件事》，你把动画片的情节复述了一遍，这样能算作文吗？”

我疑惑地摇了摇头。

老师接着说：“你看，其实优秀的动画片首先就是一篇优秀的文章，至少符合优秀文章的几个要素。”“老师啊，你到底是讲动画片还是讲作文啊？”

“这两个都一样啊。”老师仍然一副神秘的表情。

从老师的办公室出来后，我细细地回顾着老师刚才说的话。动画片需要有充实的内容、鲜明的人物形象、紧凑的文章结构、精彩的故事情节……

我们的作文题目不是《令我难忘的一件事》吗？我们完全可以把自己想象成湘北的一个队员，比如木暮。在作文中“我”就是“木暮”，首先要去描写这种紧张的氛围，在教练缺席，队友犯规次数较多，同伴体力不支，替补实力较弱的不利因素下，如何扭转战局，我的心中一定是很复杂的。那么在作文中完全可以抓住这个片段展开细致的描写，让气氛紧张起来，让人的心理复杂起来，让人物描写的角度多样起来。这样，你所喜欢的动画人物在你的笔下就活起来了。然后写出，这一天为什么令人难忘，因为团队、因为梦想，因为我们必胜的信念，那么我们以后的人生是不是也应该有这样的一种精神呢？

在老师的点拨下，我发现我这个动画迷完全可以从动画片中自己琢磨出一套“作文经”。

比如《聪明的一休》和《多啦A梦》，他们每一集单独成立，那么每一集的环节都非常清晰，都是设置情境，遇到困难，寻求办法，解决问题。这种清晰的环节告诉我们一篇作文的结构要清晰，文章的开端、发展、高潮、结尾要能在文章中自然推进。

《七龙珠》这样的动画片，尤其是全国武道会时，总喜欢在结尾设置悬念。这种悬念方式，使得故事更加引人入胜。曾经有一部经典的动画短剧《过猴山》，自始至终，动画片的主人公没有说一句话，但那些幽默夸张的动作给我们留下了深刻的印象。这说明，我们的描写不一定要仅仅局限于语言，若是能达到写作目的，我们可以套用各种方式。

时隔多年，我已经不是当年的那个动画迷了，当一帮小朋友围在电视前看《喜洋洋与灰太狼》时，我很想告诉他们，其实动画片中的很多手法对于我们写作能提供很多借鉴。

我的作文里已经没有动画人物了，但当年从动画片中总结出来的“作文经”还时不时能用上。不信你也试试！endprint