教师威信的树立源于自身袁桂利

孙玉梅+袁桂利

古人说得好：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。” 我们做教师的教一辈子书，育一辈子人，最关心的一个问题莫过于自己在学生中的威信。我们每一位为师者都希望自己在学生心中有威信，有良好的形象，那么，怎样才能做到这一点呢？这要从提升教师自身素养开始。

曾看过这样一则故事：一位艺术大师在上场表演前，他的弟子告诉他鞋带松了，大师点头致谢，蹲下来仔细系好，但等到弟子转身后，他又蹲下来将鞋带松开。他的另一个弟子发现后，不解地问：“师父，您为什么又把鞋带解开了呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他鞋带松开，可以通过这个细节表现他十分劳累憔悴。”“但你为什么不直接告诉师兄呢？”大师解释道：“他能细心地发现我的鞋带松了，并且关心地告诉我，我一定要保护他这种热情，给他鼓励。”我们不难看出，这个故事背后折射出的是这位艺术大师超人的“人格魅力”。

然而，在我们的教师队伍中，恰恰有很大一部分教师就缺失了这一点，缺少了令人信服的人格魅力和师德，其行为严重违背了教育规律，如有偿补课，订购资料吃回扣，向家长索要财物，侮辱、体罚、打骂学生等有失教师人格的事情时有发生，严重破坏了良好的师生关系，污染了纯洁的教师队伍。师德缺失还表现在教师自身的不自重，如教师的自私、嫉妒心强、言而无信、相互拆台、缺乏团队精神等，这些人总是以个人为中心，遇事先想到的是自己的利益，看不得别人比自已强，千方百计地排挤他人，甚至攻击他人，以达到发展自己、抬高自己的目的，诸如此类。这样的教师在学生中怎么会有威信呢？

有人格做背景的教师才能显示出其独特魅力，才能用人格魅力去征服学生，去影响学生，才能让学生敬佩、跟随。当前，一些中学生热衷于追随、模仿明星，崇拜他们，迷恋他们，形成了强大的“追星族”，其中的一位中学生道出了其中的原因：现在，让我们值得崇拜的教师太少了。这一回答无不让我们教师为之一震，但静心一想，原因很简单，就是某些教师缺乏内在本质的东西——人格与师德。

当然，光有完美的师德还是不够的，教师职业是富于责任感的职业，教师的责任是教师职业的内在要求。一名有威信的教师首先应该是敬业者，应该把教育当做自己的事业，对教育有一种炽热的情怀和神圣的使命感。纵观古今中外，作为教师如果缺少了这一点，自然就失去了在学生中的威信，不管他在其他方面会作出怎样的努力。

诚然，树立教师威信还离不开教师对学生的热爱和呵护。在某刊物曾看过这样一项调查：许多年前有一名叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样一个作业，去贫民窟找200个年龄在12到16岁之间的男孩子，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。那些学生经过调查分析，预测200个男孩子中将有90%的人将有一段服刑历史。25年后，教授给另一批毕业生也布置了一个作业，检验25年前的预测是否正确，学生们也来到贫民窟，以前的男孩都已长大成人，他们发现其中只有4人曾进过监狱。为什么这些男孩住在犯罪多发的地方，犯罪率却这么低呢？后来他们被告知，在这200个男孩子中有95%的被一名女教师教过。于是，他们找到了这名女教师问她是用什么方法把这些孩子教育得这么好，她说：“我只是很爱那些孩子……”可见，师爱的力量是无穷的，它既能造福学生，也能造福自己，师爱与生爱相互作用产生共振，教师就会是永远快乐的。

热爱学生还要做到对学生宽容，因为，宽容本身就是教育。一位美国教师写过这样一句话：“教室——出错的地方。”这是一种何等的宽容。的确，孩子的许多错误都是教师从自己的角度认定的，而就孩子本身来说，都有其内在合理性，也就是说不是错误，我们教师要尊重孩子的天性，学会宽容学生的过错，把宽容当做一种爱还给学生，当做一种教育方式引领自己的教育方向，这样，教师的威信就会在学生中逐步树立起来。

有威信的教师应当是一个诚实守信，在学生中做好表率的人，这是教师树立威信的核心所在。教师在教育教学中难免会犯这样或那样的错误，但只要我们不掩饰错误，大胆承认错误，不要不懂装懂，敢于对学生说“我不知道”，做一个诚实的人，可以值得信赖的人，这不但不会影响你的形象，反而会使你更有威信。我曾听过这样一节课：授课教师在黑板上不小心写错了一个字，被学生指了出来，这位教师不但没承认错误，反而说：“我是在故意写错，看你们能不能发现。”学生都是有思想的人，他们心里自然明白，这位老师虽然暂时找到了自尊，虚荣心得到了暂时的满足，但同时他失去了更重要的东西——诚信。

教师是用语言传递信息与感情的，表达前必须斟酌好自己的语言，不能人云亦云，顺口乱说，不能把一些没有考证，捕风捉影的东西传递给学生，也不能随便向学生承诺什么，更不能把错误的知识传授给学生，因为学生信任老师，老师传授的信息，学生就会相信，老师的承诺，学生就会去期待，如果老师的知识一旦传授错误，或承诺不能兑现，学生就会很失望。因此，作为教师一定要言行一致，让学生有信任感，尤其现在的学生很敏感，否则，自己在学生中的威信就会大打折扣。

常言说：喊破嗓子，不如做出样子。教师以身示范，做好表率，才能产生“桃李不言，下自成蹊”的效应。有这样一位班主任道出了初涉教坛便赢得学生尊重的教育秘诀：他刚到一所小学工作，担任班主任，发现班级学生早读吵得很，而且迟到的也多，批评了多次也没效果。新一周开始，他改变了策略，早早来到了班级，坐在讲台前，朗读着自己喜爱的作品，很快，学生被他的行为所感染，吵闹的少了，迟到的少了，教室里回荡的是朗朗的读书声。这位班主任的教育秘诀无非说明了一点，作为教师，只要从自身做起，很好地诠释言传身教，就会有事半功倍的教育效果。

俗话说：先有金钢钻，再揽瓷器活。实践证明，教师要想在学生中拥有较高威信，就必须要有真才实学，没有过人本领，就无法让学生信服，也就无威信可言。教师队伍中不乏这样一些人，他们很爱自已的教师事业，忠于职守，热情高涨，事业心强，对学生认真负责，但学生就是不买他们的账，致使这些教师的工作很被动，究其原因，在他们身上缺乏令学生信服的业务水平和教学能力。

作为教师不但要业务精湛，更要做到知识广博。如果教师的知识面窄，讲课照本宣科，学生听起来就会枯燥无味，一个在学生中有崇高威信的教师决不会是一个平庸的教师。孩子们求知欲强烈，好奇心强，富于幻想，常常会向老师提出这样或那样的问题，如果教师对学生所提的问题不能给予解答或给予错误解答，那么，将大大有损于教师的威信。有这样一位老师，从一所师范院校刚刚毕业走上讲坛，血气方刚，正要一展自己的才华时，却偏偏犯了一个不可饶恕的错误。在一次作文课上，他布置了这样一道作文题：《一个奇妙的设想》，作文收上来以后，他发现了不少想象力极丰富的文章，但其中有一篇令他十分恼火，这是一个小女孩写的，文中写到：我有一个奇妙的设想，我要让蜜蜂变得像苍蝇一样可爱。这位老师还没来得及把全文看完，就把小女孩叫到办公室，恶狠狠地训斥到：“这是什么设想，苍蝇明明是令人讨厌的东西，怎么会变成蜜蜂呢？简直荒唐，不成立，重写！”这位小女孩哭了，哭得很伤心。不久后，他与一位从澳大利亚留学回来的同学闲聊时听说，在面值50澳元的纸币上确实印着苍蝇。这时他才意识到作为教师知识面窄，缺乏相关学科知识是多么可怕的一件事情。

可见，为师者一定要坚守住自己的那份信念，不断加强自身学习和修养，做到诚信为本，爱岗敬业，全身心地去爱学生，我想你必定会成为学生中最有威信的教师。

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编辑/陈思宇endprint