非常同桌

陆林涵

习作指导

首先，确定所介绍的对象。要选给你印象深刻的小伙伴，可从他的外貌特征、兴趣爱好等入手。

其次，讲述与小伙伴相关的故事。可写他助人为乐、拾金不昧，也可写你与他之间发生的小故事来反映其品质等。要求能突出小伙伴的特点，在叙事的过程中，将其神态、语言、动作等进行展现。

最后，总结全文，点出中心思想。体现出你与小伙伴之间深厚的友谊，友情的可贵，使得文章中心更为突出。

要说我们班呀，在同桌这方面我创造的班级记录最多。比如，在一起时间最短的同桌（只有36个小时），在一起时间最长的同桌（长达三个学期）……在这个阳光明媚、万里无云的日子里，我要来秀一秀我的同桌。

“变脸同桌”滕龙

形容这个同桌，“变脸”二字真是再好不过了。记得那天的数学课上，老师让我们写课堂作业。本子一发下来，笔尖划过纸面的声音就像小曲儿一样回荡在教室上空。突然，一条胳膊碰了碰我的手肘。“谁？什么事？”我头也不抬地问。“请求支援，让我看看你第三题的答案！”滕龙的眼睛、鼻子、嘴巴都挤到了一块儿，讨好地笑成了一朵花！“请独立完成作业，谢谢配合！”我依旧不抬头，用余光偷偷观察着滕龙，他眼睛一眨一眨的，正作欲哭无泪状，那张愁云密布的脸上时刻都能落下泪雨来。我心一软，说：“好吧，但只能看一眼！”他的眼睛立刻放出光芒。但我觉得这样不妥，又说道：“我给你看答案是变相地害你……”滕龙瞬间翻了个白眼，两眼变得暗淡无光。短短几秒钟，滕龙脸上的表情就换了四次，“变脸同桌”非他莫属！

“铁杆闺蜜”牛艺鸣

那一天，不知交了什么好运，我的同桌竟换成了我的“铁杆闺蜜”——牛艺鸣。我高兴坏了，感觉连平时不苟言笑的数学老师似乎也变得和蔼可亲了！上课时我俩认真学习，下课后我俩一块儿聊天。“牛艺鸣，你觉得克莱德曼的曲子怎么样？”我正看着楼下打乒乓球的牛艺鸣。“我很喜欢他的钢琴曲！你看《哈利·波特》吗？”牛艺鸣反问我。“当然了，最好看的还是第七部，哈利·波特逃学了。我要是逃学，非得被妈妈绑起来不可！”我说道。“哈哈……”我们相视而笑。

唉，可惜好景不长，我跟她做了36个小时的同桌后就被分开了，我的同桌变成了——赵嘉良。

“暴力同桌”赵嘉良

当同学们知道我和赵嘉良成为同桌时，都一脸同情地拍拍我的肩：“别伤心。”不管我有多不情愿和牛艺鸣分开，有多不想和赵嘉良同桌，可都得“听天由命”。

果然，我的“噩梦”来了。上数学课的时候，赵嘉良背靠墙，然后一手搭在他的桌子上，一手放在后边同学的桌子上，开始踢我的椅子。“嘿，别踢我的椅子了！”我微微皱起眉头，不耐烦地对他说。他一听，立刻把脚收了回来，可还没过几秒钟，他又开始踢了起来。“停下，别踢了！”我瞪了他一眼。可赵嘉良好像没听见似的。记得那天是我俩值日，值日生要负责擦黑板。我俩约定，下课后一起擦黑板，可赵嘉良擦完自己负责的半块黑板后直接将黑板擦扔给了我，结果没扔准，黑板擦不偏不倚地落到了正在认真指导牛艺鸣做作业的数学老师的头上。结果毫无悬念，赵嘉良被“请”到办公室，写了检讨，理由是：赵嘉良太“暴力”，不爱护教学用具。我想，这个教训应该让他有所触动吧。

这就是我的同桌，他们各有特点却都可爱非凡。你想认识他们吗？

小作者开头就说“在同桌这方面我创造的班级记录最多”，明确写作对象并能激起读者好奇心。

写出了滕龙的特点——会“变脸”，他可谓是“表情帝”，能在短短几秒钟内将喜怒哀乐写在脸上，语言幽默诙谐，符合人物特点。

小作者热烈表达了自己与“铁杆闺蜜”牛艺鸣成为同桌后的喜悦之情，也写出了两人的默契。

赵嘉良的特点就是“暴力”——丰富的肢体语言让“我”有些招架不住。事例典型，画面感十足。

小作者写出了不同的同桌给她带来的不同校园生活，精彩纷呈。最后以问句结尾，让人意犹未尽。

◆河南许昌实验小学文峰学社六（3）班

指导老师：景文周endprint