记年

怀兮

是的，这样的时光是应该纪念的。

【一】路，是为阳光而走的

一般是一辆橘红色的1路车或是一辆蓝而宽厚的11路车，载着等待已久或是小跑而来的我，开始这一天的上学之路。“平静的日子都相像”，如歌中所言，每天都似乎是一个模样，但平稳从容正是我喜欢的模式。我喜欢坐在窗旁，看着徐徐而来的风景。有时会赶上呜呜鸣笛而来的火车，但更多的时候，朝阳晨曦便是很美的景色。若恰好碰到同窗好友，三言两语闲话，更为“旅途”增色。

一路坐到终点站，下车还要有段路走。分出的两条路，我总是偏爱稍远的那条。好友是个理性的人，问起为何舍近求远，我总是笑答：“为了阳光。”且看宁静的城市初醒，早起的老人拎着豆浆、蔬菜，已然是满载而归。听一段悠扬的钟声，一同上路的学生谈笑风生，说着有趣的话。路边的高树也抚弄着树叶，一展身姿，拉了阳光跳一曲优雅的华尔兹。若是昨夜下了雨，便更是妙不可言。依依的杨柳，叶尖定会有晶莹的水珠，折射出一个安宁又灿烂的世界。间或有机灵的小狗，水汪汪的黑眼睛瞪着你“卖萌”，叫人好想抱起来摸一摸才罢。其间的樱花凋零，丁香继开，自也是不必说的。

这条路，我是为了阳光而走的。不关风月，那是我自己的心情。

【二】当时只道是寻常

“周一能升旗，周二有自习，周三无英语，周四真捉急，周五开班会，周六有动力！”同学啊，可还记得这《一周歌》？初三的岁月，当时只做是“煎熬”，似是无论如何也熬不出头的。“记到手抽”的英语笔记，永远的“拿出n个半张纸”“气氛凝重”的数学课，还有同样“气氛凝重”、伴着老师“苦苦等待”的物理课，抓耳挠腮、毫无思路的作文课，“昏昏欲睡”的化学课……现在想起来，无论如何，好与不好，这都是我们最独特、最美的记忆，浮上心头，嘴角便会不由自主地上扬。

同学情，师生情，英华情，“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”那些年，我们的英华，我们课间的跑操，我们“口味独特”的食堂，甚至是我们之间默契的“暗语”，都已经留在了记忆深处，留给了英华中学。

“再也不能在这个视角看英华了。”那天，我对你说。毕业的一瞬，似乎母校的每一个角落，每一处景色都那么美。可这三年了，那种感觉却是头一次。

再美好的时光，当时，也只道是寻常。

【三】落花啼鸟总关“情”

《水浒传》中，最后的尾诗，以一句“落花啼鸟总关愁”结束。可是同学啊，朋友啊，那些朝夕共处的情景，那些“落花啼鸟”，怎一个“愁”字能概括？

无论是她牵着我的手在风中奔跑，还是她和我在校园中以默契的暗语彼此交流心事，还是她一年多不离不弃的陪伴，抑或她的早晚常相见，他的九年同窗，那些朋友们，无论是微笑着挥手再见，还是默默地不欢而散，一种只属于两个人之间的叫做友谊的东西，我们彼此都感觉过，体味过。哭着，笑着，恼着，嬉闹着，三年来，我们以自己独特的方式，彼此“伤害”着，彼此温暖着。你说后会有期，他说或许会再见面。我只希望，再见时，我们能够一如现在的样子，不必多言，不必客套，一抹微笑，一个默契的眼神，足矣。“相识自是有缘，但愿惜缘到永久。”

所以，朋友们，落花啼鸟总关“情”，那是有你们的日子。

【四】尾声

我时常在想，我们毕业了，食堂里的小猫又将何去何从，它的新主人会待它好吗？也罢，它，自会有它新的未来，而我们，也将重新启程。我与它的记忆，留给英华，留给初中的那个我自己。

（指导教师 郭兰英）

【评点】

毕业的时光，青春的散场，一段美好记忆的回顾，一曲跌宕旋律的演绎。作者用分段的叙述方式，给我们展示了告别中学时光的心路历程。文章构思新颖，文字隽永。作者的文笔洗练，诗词佳句随手拈来，自然无痕，情真意切却又不显得沉重。细腻处娓娓道来，恢宏处大气磅礴，充分显示了作者对生活的细致入微的观察与体味，难掩作者扎实的文字功底。 赵 毅endprint