高考化学流程题的解题策略

王欣

多年来，无机框图题一直是高考化学试卷中备受青睐的题型，但由于该类试题人为设计成分较多，问题编制模式过于单一，取而代之的是创新的工业生产流程题。化学工艺流程题取材于真实的工业生产，问题设计更灵活，更有化学味。化学新课程突出化学是一门实用性、创造性的科学，化学高考试题的发展趋势必然重视与生产、生活的紧密联系，化学工艺流程题便成为近年来江苏乃至全国高考的一种必考题型。

一、高考化学流程题常考的知识点

笔者通过对近年全国特别是江苏高考及各地模拟试题的研究和总结，高考化学流程题主要从以下方面设计问题：

（一）基础化学实验：1.物质的分离、提纯、净化、除杂、洗涤、干燥等；2.常见离子的检验；3.一定物质的量浓度溶液的配制；4.滴定实验操作及数据处理。

（二）基本化学原理：1.化学反应速率、化学平衡移动；2.化学反应和能量变化；3.化学（离子）方程式的书写；4.控制pH分步沉淀理论；5.某中间产物的判断；6.实验方法的选择和评价；7.氧化剂、中和剂、沉淀剂等物质的选择。

（三）化学与人文、社会：1.原料易得、工艺简便；2.副产物的循环利用；3.化工生产和环境保护。

如2014年江苏高考化学第19题：实验室从含碘废液（除H■O外，含有CCl■、I■、I■等）中回收碘，其实验过程如下：

（1）向含碘废液中加入稍过量的Na■SO■溶液，将废液中的I■还原为I■，其离子方程式为？摇？摇？摇 ？摇？摇；该操作将I■还原为I■的目的是？摇？摇？摇 ？摇？摇。

（2）操作X的名称为？摇？摇？摇 ？摇？摇。

（3）氧化时，在三颈瓶中将含I■的水溶液用盐酸调至pH约为2，缓慢通入Cl■，在40℃左右反应（实验装置如图所示）。实验控制在较低温度下进行的原因是？摇？摇？摇 ？摇？摇；锥形瓶里盛放的溶液为？摇？摇？摇 ？摇？摇。

（4）已知：5SO■■■+2IO■■+2H■=I■+5SO■■■+H■O

某含碘废水（pH约为8）中一定存在I■，可能存在I■、IO■■中的一种或两种。请补充完整检验含碘废水中是否含有I■、IO■■的实验方案：取适量含碘废水用CCl■多次萃取、分液，直到水层用淀粉溶液检验不出碘单质存在；？摇 ？摇？摇？摇？摇。

实验中可供选择的试剂：稀盐酸、淀粉溶液、FeCl■溶液、Na■SO■溶液。

试题分析：本题共6个空，第1、2空考查化学反应原理；第3空考查化学实验基本操作：分液；第4空考查元素化合物的性质；第5空考查物质的提纯和净化；第6空考查物质的检验：I■、IO■■的检验。

二、高考化学流程题解题基本理念——流程分解理念

化工生产流程题是以化工生产为背景，化工流程为载体，考查学生综合分析、解决问题的能力，学生对题目的背景材料并不熟悉，往往不知道从何入手，影响对所学知识的应用。笔者通过对近年试题的分析发现，在化学流程题中，从原料到产品主要经过这样三个阶段：原料的预处理、原料的净化除杂、获得产品。

如果我们把化工流程进行合理分解，就能够把复杂问题简单化，提高解题的信心和成功的几率。例如2013年江苏高考化学试题第16题，流程分解如下：

原料的预处理？摇？摇？摇 原料的净化除杂？摇？摇？摇 获得产品

化工流程题中在流程各阶段经常设置的问题主要有：

（一）原料的预处理阶段常设问题：1.增大溶解（浸出）速率的措；2.提高浸出率的方法。（二）净化除杂阶段常设问题：1.氧化剂、中和剂等物质的选择；2.调节pH值，进行分步沉淀。（三）获得产品阶段常设问题：1.沉淀结晶方法的选择；2.沉淀洗涤方法的选择及是否洗净的判断。

三、高考化学流程题解题步骤解析

在高考试题中，给出的化工流程题的背景材料往往是陌生的、复杂的，甚至有些内容是无用的。面对这些材料，我们如何快速提炼出有用材料，去粗取精，去伪存真？除了要求学生在平时的学习过程中，掌握基础知识、基本技能外，还要求学生养成良好的做题习惯，形成良好的逻辑思维方式和应试技巧。笔者经过多年实践，总结出针对此类题的解题方法。

（一）认真读题，明确所给的原料，要制取的产品，原料中的杂质。

（二）粗看流程，大体了解制备原理和方法。

（三）结合问题，返回流程，理解流程的目的，找出关键词和目的，得出问题的答案。化学工艺流程类试题中常见的关键词及目的如下：1.灼烧（煅烧）：原料的预处理，将不易转化的物质转化为容易提取的物质：如海带中提取碘等；2.酸：溶解、去氧化物（膜）、调节pH促进水解（沉淀）；3.碱：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节pH促进水解；4.氧化剂：氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子，如除去Fe■，通常加入氧化剂（如H■O■）将其氧化成Fe■再调节pH使之沉淀；5.氧化物：调节pH促进沉淀，如在酸性溶液中可加入CuO，使pH上升；6.控制pH：促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离；7.煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气、氯化氢；8.趁热过滤：减少结晶损失，提高纯度；9.洗涤：滤液淋洗的目的是减少沉淀的溶解，冷水洗涤的目的是减少沉淀的溶解，酒精洗涤的目的是减少晶体溶解，容易得到干燥的沉淀。

（四）把所得的答案带回流程中，检验答案是否合理、准确。

总之，高考化学流程题以考查学生的基础知识、基本技能为出发点，以考查学生的综合能力和化学素养为落脚点，考查内容与《高中化学课程标准》及《考试说明》都是相呼应的，且此类题难度适中，区分度明显，因此流程题仍将是未来一段时间高考化学的必考题型。只要考生在平时的学习过程中善于总结，夯实基础，掌握方法，在高考中就一定能取得满意的成绩。