基于Web的实验教学管理系统的设计与实现

摘 要

本文具体联合Web实验教学流程进行规范体系设计，经过ASP技术在前、后台交流、调试，开展某项全新的管制系统。相比过往活动，现下实验教学归控方式相对合理，并且朝着科学化、网络化格局转变，这对于后期相关网络教学工作来讲积极意义深厚。

【关键词】Web模式 实验教学 模型转换 设计理念 拓展机制

校园网络效应逐渐扩散，内部教学制度、规模也出现大力扭转，涉及细致化的教学工作也面临着重重数字化挑战。实验教学管理工作主要围绕理念研究、成果验证等任务进行交接处理，细务相对繁杂。所以，针对某类专业学科的规划指标，需要配合专门网页规范体系实现长期协调、完善，这对于网络覆盖面域较广的高校来说是优质化的构架基础。校内各类单位计算机应用活动频繁，这便相对提供了运行、维护业务的疏通渠道，并在归控体系的辅助下，使得各级领导人员能够在第一时间掌握全新的教学状况以及成果资料。

1 实验教学系统创新归控目标设置

按照Web形态教学系统功能形式进行细致解析，涉及校园内部计算机实验操作以及查询工作可说是自成一派，教师能够随时随地了解学生的最近动向；在较为科学的成绩评估准则支配下，尽量弘扬奖勤罚堕的指挥标准；结构安全保障地位稳固，涉及内部信息的丢失状况要得到良性抑制，维持实验成绩资料的精准效果；体系自身需具备较强的统计、报表转化功效，能够针对师生交流欲望建立必要的衔接渠道。要真正贯彻这一系列技术指标，就必要按照下列原则进行全面遵循：系统运作效率和程序响应速度要足够快速，进而保证既有资源，包括局域网、数据资料的开发能力，尽量避免后期出现重复性投入结果；架构自身适应能力较强，并且达到维护、操作简易的要求；学生在整个控制过程中扮演应用对象，主体经济承受潜质也是要考虑在计划当中的，进而为有效数据并发访问、操作提供调试动力。

2 系统整体功能以及结构研究

依照模块化规划标准分析，系统整体框架具体联合管理员、教师、学生等单位进行划分，并且配备必要的数据库访问、修改功能，保证体系的协调交流成果。另外，系统使用空间要尽早确立，因为结构层次安全准则不一，相应的授权安排当然要及时跟进。具体规划细节表现为：应用相对合理的开发技术，确保Web服务器的匹配绩效，同时建立适当的数据整编中心，维持访问流程的统一性地位；数据库与网页之间的服务器搭接程序要建立完全，保证并发控制的同步延展力度，避免安全危机的滋生结果。

2.1 开发技术的选择

现下实际投入动态网页站点操作的技术主要包括ASP、PHP等项目，ASP完全是Web应用的最佳选取对象，其附加组件能够全面支持数据库对话要求，供应用户个体定义途径，使得动态化网页充满无限扩张的潜力效应，这是过往CGI调试工艺无法比拟的。总的来讲，ADP开发模式能够全面承接交互式、高效率的编译工作，结构安全地位稳固。

2.2 Web、数据库服务器的建设工作

ASP应用程序作为服务器专属平台首选工具样本，相关功能得到全面支持，对于管理员升级、应用程序交接等做到有力适应，避免细致信息和限制性操作事件的衍生现象。因为系统涉及学生、专业科目众多，内部数据库的整合功能显得比较紧迫，经过对非关系模型的对比验证，发现程序独立性、安全等级优越，程序创新开发动力不竭。其联合各类分散形式的关系模型进行强而有力地整合，是特定数据检索活动必备调试工具。高校内部学科不断改进，数据自然不会长期停留，因此关于用户、大组、小组、学生成绩信息表的建设工作势在必行，通过针对人员姓名、联系方式以及人员数量进行合法性检验之后，为繁杂工作的调停制备有效的支撑动力。

2.3 数据库访问流程设置

ASP内部全力支持的操作模式是ADO，其在ASP网页之中配置必要的服务器，同时提供定位、通信渠道，保证数据源的精准性特征。数据库驱动程序具体应用

DSN定位、ODBC标识兼容体系，做好网页与数据库之间的信息传递工作；细化操作行为具体透过 Transact-SQL语言执行，为SQL Server通讯细务大开方便之门，同时不会与程序用户界面产生过多关联。SQL语言本身通用功效强大，包括数据查询、操纵、定义、控制工作都打理得井井有条，为数据库安全性控制提供大面积适应动力。

2.4 应用程序补充

依照模块化处理理念进行深入分析，异质化模块之间为了降低交流的复杂特性，决定适当缩小结构塑造规模。在设计活动中，具体围绕用户、数据交互式操作准则进行程序开发、设计。ASP内部设置了Request、Response、Server、Session、Application和ObjectContext等对象。这些对象由ASP本身提供，使用时不需要经过任何声明或建立的过程，并且更容易收集通过浏览器请求发送的信息、响应浏览器以及存储用户信息，从而减少开发的工作量。另一方面，此类系统只要经过略微地修改、调试，就能轻松适应各类课程的交织化管理要求，所以，各大高校能够联合内部多元学科进行实验网络化教学模式转化，尽快满足学校信息化管理诉求。

3 结语

综上所述，本文具体联合Web实验教学绩效标准进行数据库、程序交接轨道设置，尤其在网络信息全面发展的阶段潮流下，处于分散形态的模块之间协调因素众多，扩展余地要做到适当预留。经过这样的系统构建，主体授课教师基本完全掌握实验教学的应用标准，能够针对学生实际成绩以及平常表现状况进行科学评估，确保互动平台的支撑效用，相应地开辟了现代数字化教学工作的试探先河。

参考文献

[1]罗勇为.基于WEB的开放实验教学管理系统的设计与实现[J].中国教育信息化，2008，10（07）：77-79.

[2]郭仕洲.基于Web的实验室开放管理系统的设计与实现[J].现代教育技术，2008，20（10）：88-95.

[3]袁龙飞.高等学校基于网络环境下的实验室信息管理系统的研究与应用[J].高校实验室工作研究，2008，14（01）：145-147.

[4]木林.基于Web的实验室管理系统设计与开发[J].实验室研究与探索，2011，20（06）：58-61.

[5]俞如旺.基于Web的实验教学中心管理系统设计[J].实验室研究与探索，2010，20（11）：135-140.

作者简介

郭静（1969-），女，山西阳泉市人。大学本科学历。现为太原理工大学阳泉学院讲师。主要研究方向为计算机应用、电子商务、物流技术。

作者单位

太原理工大学阳泉学院 山西省阳泉市 045000endprint