信息技术在中等职业学校教学中的应用

路文祯

摘 要

随着互联网和移动互联网的大规模普及，熟练掌握着各种信息技术互联网“原住民、数字土著”们的出现，使得我们所处的这个时代的教育对象发生了实质性的变化。如何有效地运用信息技术，大力培养提高中等职业学生各学科专业知识水平、专业技能以及创新能力，拓展校外课堂，是中等职业学校教育教学发展所面临着的机遇和挑战。

【关键词】信息技术 职业教育 信息素养 创新思维能力

信息技术在教育领域的应用，对于转变传统职业教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段的现代化、信息化，对于培养中职学校学生的创新思维能力，促进职业教育的改革和发展，全面提高职业教育质量和效益，都具有重要意义。

1 信息技术是把“双刃剑”

在现实中，信息技术已成为社会的主导技术，为发展政治、经济、文化创造出许多意想不到的奇迹。同时，由于科学技术的“双刃”作用，信息技术亦存在许多消极的影响，如网络时代的信息泛滥、信息污染、信息病毒、信息渗透、文化冲突、网络信息犯罪等等。

2 信息技术对职业教育的影响

信息技术提供了除教学教育之外的多种教育途径，使“受教育机会人人平等”的人类崇高信条变成现实。信息技术作为一种先进的教学辅助工具及手段，为中职学校的在校学生创造了丰富多彩、万千变化、生动形象、实效快速的学习环境和学习氛围，大大提高了学生的创新思维能力，为中职教师的教学提供了重要的支撑力，从很大程度上提高了中职学校的教学水平，提高了学生的动手操作实践能力，为社会培养了综合素质能力极强的有用人才，推动了中职学校的教育事业的发展。

3 信息技术带给中职教学的挑战

3.1 中职教师在教学中的“中心”地位发生变化

传统中职教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，学生充当着传播对象的角色；而在信息技术环境下，教师本人作为信息源的优势已不再突出，即教师已不再是教学的唯一信息源。信息技术对中职教师而言，重要的不是信息技术能不能够完全或是部分的取代中职教师的工作，而是信息技术能够为我们中职教师所用，以便更好的服务于教学。

3.2 教育对象的改变

有人说：“如果你的年龄小于20岁，你就是数字土著；如果你大于20岁而小于40岁，你是数字移民；如果你大于40岁，且拒绝使用网络和数字技术，那你就是数字恐龙。”随着互联网和移动互联网的大规模普及，互联网原住民、数字土著们的出现，使这个时代的教育对象发生了质的变化。

3.3 加强培养学习者的信息素养

好资源并不代表好的学习效果，很多学生没有充分利用网络资源，也缺乏分析、辨别信息的能力。我们必须熟悉和研究新一代学生喜欢和需要的学习方式、学习行为，转变教学理念、培养个性化学习、强化学习活动设计；优化学习环境、提升学习者学习体验。即转化学生的上网观念，培养良好的上网习惯是培养学生信息素养的重要内容。

4 信息技术在中职学校教学中的应用

4.1 信息技术在中职各学科课程教学中的应用

信息技术在支持新的教学模式和方法方面可以起到十分重要的作用。我们学校的教师在我校新课改的大潮中，把信息技术与各学科教学的整合的研究探索，已经做了不少的尝试和实践。利用多媒体技术，基于网络环境下，实现信息技术为重要实现手段的建模式教学、学案式教学、反馈式教学。

4.2 虚拟现实技术在中职实习实训教学中的应用

利用虚拟现实技术以及相应的硬件设备可以进行各种技能训练，如护理技能、学前教育教学技能、汽车摸拟驾驶技能、果树栽培技能、电器维修技能、设备操作技能、虚拟导游、虚拟财务管理、虚拟物流体验等。主要从以下几个方面入手：设计交互式三维课件、在虚拟实验室系统中应用虚拟现实技术、虚拟场景与技能训练等。利用虚拟现实技术学生可以反复操作练习，直至掌握操作技能为止。

4.3 运用信息技术，培养中职学校学生的创新思维能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命。一个具有创新思维的中职学生，能从多角度，多方面看问题，搜集、获取信息的能力强，思维具有新颖性和独创性，这样产生的创新能力也就比较强。在高科技迅猛发展并日益渗透于教育又改变着教育的今天，我们应该充分运用信息技术激发中职学生的创造兴趣，锻炼学生的创新能力，培养学生的创新精神，让学生在愉悦中体验新知。

4.4 运用信息技术，拓展校外课堂

鉴于信息技术学科独特的学科特点，我们应该积极拓展有关信息技术学科校外课堂：①创建“一对一”数字化学习模式——即利用互联网、无线网络的资源，让每个学生拥有一件数字化学习设备，在经过培训的老师以及配套的课件，就可以构成“一对一”数字化学习模式的基本环境；②发展中职“微课”教学模式，对中职教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。对于学生而言，更是一种可以自主学习，进行探究性学习的平台，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的课外教学模式和学习方式；③利用博客开展中职教研教学活动，加强家长、教师与学生三者之间的联系，建设一个内容丰富、形式灵活的师生互动平台，是开展网络德育和家校交流的重要载体。

5 结束语

现代信息技术已完全融入职业学校日常教学中的方方面面，做为职业教育工作者来说我们要清晰的意识到国内青少年对网络利用的充分依赖以及网络社会下教育教学对网络的“摈弃”的现实，要求我们充分发挥网络新媒体的作用，丰富自己的课堂，寓教于乐，做技术的主人，不做技术的奴隶。

参考文献

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[4]孙丽君等.合理应用多媒体及网络技术于教学的思考[J]教育技术，2005（6）.

作者单位

固原民族职业技术学院 宁夏回族自治区固原市 756000endprint