用游戏优化幼儿的综合素质培养

李晚香

【摘 要】 游戏作为想象与现实生活的独特结合，具有使幼儿的生理、心理需要得到充分满足和体验的功能。幼儿教师要遵循幼儿园教育“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的原则，挖掘游戏的潜在教育价值，以游戏优化幼儿的快乐情感培养、自信心培养、创新意识培养和坚韧意志培养。让幼儿在游戏中学习知识、提高能力，促进幼儿的良好个性品质和综合素质形成。

【关键词】幼儿游戏 快乐情感 自信心 创新意识 坚韧意志 综合素质

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重。幼儿的生理、心理特点决定了“游戏是幼儿的最爱、是幼儿的工作、是最能引起幼儿有效学习的活动方式。”在幼儿保教实践中，教师应该积极运用游戏的方式组织幼儿活动，让幼儿在轻松、愉快、感兴趣的玩乐中健康地成长与发展，潜移默化地提高综合素质。

一、用游戏优化幼儿的快乐情感培养

幼儿是心理成长的关键时期，这个时期的心理状态直接影响着幼儿的人生。幼儿教育的目的是促进幼儿身心全面和谐地发展，其综合表现应该是幼儿愉快、健康地生活。教师要通过游戏走近幼儿心灵，营造温馨的氛围，更多地展示那些充满欢乐、温暖、幸福和友爱的世界，让幼儿在游戏中获得快乐、愉悦和欢畅的情感体验，培养起幼儿乐观的心态和活泼开朗的性格。如单纯的学习数数是比较枯燥的，容易引起幼儿的厌倦。我们就此采用小兔子采蘑菇的游戏：春天到了，草地上鲜花绽放，鲜花间长了许多许多的蘑菇。几个小朋友扮成小兔蹦蹦跳跳到了草地上来采蘑菇。我们请其他小朋友回答：草地上来了几只兔子？兔子带了几只篮子？篮子比兔子少几只？如果让篮子跟兔子一样多该怎么办？用这种小兔子采蘑菇的游戏学习数数，把小朋友置身于有趣的学习情境之中，化枯燥为生动，不仅掌握了知识，还为幼儿提供了快乐的意象王国，给他们带来了积极愉快的情感体验。

二、用游戏优化幼儿的自信心培养

自信被誉为“精神世界的一朵鲜花”。培养幼儿的自信心是幼儿成长的必然，也是时代发展的需要。游戏角色的可选性和不定性，为每个幼儿都提供了表现的机会，它可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要，使幼儿的主动精神充分发挥出来。幼儿在游戏中可以根据自己能力的强弱和兴趣爱好扮演好自己的角色，找到表现的空间和位置。当幼儿成功地扮演一个角色，完成角色任务时，自然会产生积极的态度和良好的情感体验，感到自己是有能力的人，从而建立起自己的信心。如在 “糖果厂”的游戏中，一部分幼儿扮演“糖果厂”的工人，用橡皮泥捏成了各种各样的“糖果”。老师引导幼儿：“小朋友吃过的糖果是不是有漂亮的衣服呀？”于是小朋友开始包装“糖果”。老师再引导：“我们平常吃的糖果是哪里来的，糖果厂生产的糖果怎样才能到了其他小朋友的手中？”在老师的提示下小朋友想到了把包装好的“糖果”送到“糖果店”中出售。游戏的情节随即延伸，另一些小朋友则当上了售货员和顾客，一系列的活动把游戏推上了另一个高潮。游戏角色给了幼儿有更多的自由性，幼儿独立解决问题的主动性得到了锻炼。幼儿通过自身的体验获取了知识和经验，自信心自然进一步得到增强。

三、用游戏优化幼儿的创新意识培养

幼儿是祖国的蓓蕾，是国家和民族的希望，抓住幼儿期这一黄金时期，充分利用有效资源，积极培养幼儿的创新意识，是每个幼儿教育工作者崇高的历史使命。对幼儿而言，游戏使他们已有的知识经验得到再现，是真实生活和想象世界的统一。通过游戏，幼儿得以在假想的动作、情景和物体中反映他们眼中的世界，脱离真实情景和物体，运用创造性设想表现出超乎寻常的行为。我们在班级创设了绘画区、手工区、建筑区等区角游戏场所，幼儿在教师的指导下依据自己的喜爱尽情地想象和创造，形成新的模式、新的思路，绘制出一幅幅想象丰富的图画和美丽的图案、设计出各种漂亮款式的手工，搭建起一座座造型奇特的建筑。游戏使幼儿的思维和想象变为现实，让幼儿看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣，培养起幼儿动手动脑的习惯，使幼儿的创新能力逐渐发展，创新意识更加强烈。

四、用游戏优化幼儿的坚韧意志培养

现在的幼儿大多是独生子女，每个孩子都是家中的小太阳，他们得到了太多的溺爱，太多的呵护，致使许多孩子聪慧有余、坚韧不足。一个人要获取成功，离不开勇敢、顽强的意志品质。孩子的成长不可能是一帆风顺的，会遇到许多困难和挫折，只有培养起幼儿承受失败的心理能力和克服困难、勇敢顽强的毅力，才能从容面对未来的各种挑战。为了培养幼儿的坚韧意志，在确保安全的前提下，我们适时组织爬网墙、越障碍、过独木桥等游戏，让幼儿在游戏中适当经历挫折，激励幼儿鼓起勇气再来一次，培养幼儿不达目的不罢休的恒心和克服困难的勇气，帮助他们建立这样的信念：挫折是进步的阶梯，失败意味着离成功越来越近。无论什么时候都不要悲观、沮丧，要让阳光般的心态每天伴随着自己。只要不断地努力，持之以恒，一切艰难险阻都能够克服。

用游戏优化幼儿的综合素质培养是一个长期的渐进过程，不能急于求成。只要我们幼儿教师把真诚的爱献给孩子，把满腔的热情倾注在孩子们身上，潜心研究幼儿教育理论，掌握幼儿教育规律，通过游戏对幼儿进行持之以恒的指导和训练，就一定能使幼儿逐渐形成良好的综合素质。

【参考文献】

[1]郭莉.利用游戏活动促使幼儿良好个性的培养[J].学园（教育科研），2012（10）.

[2]魏莺.在游戏中培养幼儿的友好互助行为[J].成功·教育，2013（09）.

[3]徐秀波.论游戏对幼儿综合素质培养的促进作用[J].教育界，2013（25）.endprint