中职生恋爱状况调查与干预措施

覃小丽

1 对象与方法

1.1 对象

梧州市卫生学校中专部2013级全体学生。其中包括护理1～7班；药剂1～3班；助产班；医学检验班；农村医学班，共1107名学生，年龄14～19岁。

1.2 方法

采取“梧州市卫校学生思想现状调查表”进行问卷调查。解释调查目的以取得班主任及学生的配合。在固定时间内，由班主任监督，班长发放调查表，学生独立填写，现场收回。共发放1107份，有效收回1107份，有效回收率100%。

3 结果讨论

本次调查结果显示，中职新生对于恋爱的动、恋爱的态及性观念主要存在以下严重问题：

3.1 恋爱现象的普遍性、低龄化

中职学生入学年龄大约在14至16岁之间，赞成恋爱和保持中立的人数超过了大半数，这表明：恋爱已经是中职生的一种普遍现象。但是由于这些学生社会阅历浅、思想单纯，对自己的人生目标及职业生涯没有完整的规划，在处理恋爱问题上就会显得简单、幼稚。

3.2 恋爱动机的轻率性、多样性

41%的中职生表示谈恋爱主要是为了弥补内心的空虚、寻找精神寄托。而受同学影响及被人追求的各占20%，这表明中职生谈恋爱动机的轻率性，一旦情况有变，这种毫无基础的恋爱即随时告吹。而因为爱上对方、以寻找生活伴侣为目的的却很少，这表明恋爱动机的多样性。

3.3 感情的单纯性、失恋承受能力的脆弱性

卫校中职护生多以女性为主，女生的感情一般来说比较丰富而且单纯，一旦恋爱往往全心全意投入，不善于控制自己的感情，缺乏理智的驾驭能力。一旦受到挫折，就会痛苦万分，无法自拔，产生厌世心理，严重者甚至影响学业。

3.4 性观念的自主性、开放性

在调查中显示，有53.8%的同学不赞同发生性关系，也约有近半数的同学对发生性关系表示赞同和无所谓，这体现出学生性观念的开放性，并且大多数同学发生性关系都是在老师、家长不知情的情况下，所以体现了性关系的自主性。

3.5 恋爱管理和恋爱观教育缺乏针对性

多数学生认为学校的恋爱管理存在许多不足，应多采用广播、宣传栏及讲座等教育方式对学生多进行引导，针对学生的不同心理特点开展恋爱管理和恋爱观教育。

4 干预措施

针对以上中职生恋爱特点，提出以下教育对策：

4.1 对学生开展性心理、性生理、性道德和性法制教育

由于我国长期受到传统思想的束缚，多数大中专院校对性教育采取回避的态度，学生进入卫校学习，对人体结构及性充满了好奇与新鲜，适时、适度、适量、适当的青春期性教育及对性器官解剖结构，功能以及第二性征等知识的学习，有利于消除对异性的神秘感。性教育史恋爱观教育的基础，对学生进行适当的性教育是教育内容的扩展，满足学生对性知识的渴求，既是认识的发展，也是教育的进步。

4.2 对学生加强思想教育，引导其树立正确的恋爱观、人生观

调查结果显示，现在的中职生尚没有形成正确的恋爱观，恋爱双方缺乏稳定的基础，注定了恋爱只是昙花一现，很少能最终修成正果。所以，加强中职生恋爱观、人生观教育非常重要。中职生的主要任务是学习，掌握知识技能，虽然在生理上基本发育成熟，但在心理上尚未成熟，人生观尚未定型，应以学业为重，摆正爱情和事业之间的关系，把爱情融于实现人生目标的奋斗中去，成为激励自己前进的不竭动力，树立远大理想目标，并为之不懈努力。

4.3 组织开展丰富多彩的校园文化活动，以满足学生的心理发展

要强化校园文化对中职生的正面教育，消除社会各种负面因素的影响，为中职生身心的健康发展创造良好的外部环境。积极开展健康有趣的课外活动。通过专题讲座、心理咨询。健康的电视电影、栏目宣传等形式，对她们进行积极、正面的引导，使学生受到“真、善、美”的熏陶，从而把精力放到学习专业知识和发展自身各方面素质上来。

4.4 加强网络管理

当今社会是信息社会，信息技术对社会的发展起着举足轻重的作用，但也对青少年造成严重损害。有一部分中职生沉迷于“网恋”，沉迷于虚幻的网络恋爱中而不可自拔，有的中职生借助网络平台，搜索并观看黄色视频，这些都不利于中职生恋爱观、性观念的发展。在计算机课程中，除了给学生上好专业课知识以外，还应该教会学生做好网络管理，加强性法制教育。

4.5 设立心理咨询室

中职卫校以女生为主，遇到感情问题，很多女生容易放在心里，以自己的理解能力去解决问题，她们对性敏感、富于幻想、易于激动，性心理难达稳态，若缺乏良好的性心理教育就很容易走向极端。所以，设立一个心理咨询室就起到了很重要的作用，根据学生的心理特点，针对性地进行个别疏导，有效地解除学生不恰当的恋爱观和内心冲突，有效地缓解精神压力。endprint

1 对象与方法

1.1 对象

梧州市卫生学校中专部2013级全体学生。其中包括护理1～7班；药剂1～3班；助产班；医学检验班；农村医学班，共1107名学生，年龄14～19岁。

1.2 方法

采取“梧州市卫校学生思想现状调查表”进行问卷调查。解释调查目的以取得班主任及学生的配合。在固定时间内，由班主任监督，班长发放调查表，学生独立填写，现场收回。共发放1107份，有效收回1107份，有效回收率100%。

3 结果讨论

本次调查结果显示，中职新生对于恋爱的动、恋爱的态及性观念主要存在以下严重问题：

3.1 恋爱现象的普遍性、低龄化

中职学生入学年龄大约在14至16岁之间，赞成恋爱和保持中立的人数超过了大半数，这表明：恋爱已经是中职生的一种普遍现象。但是由于这些学生社会阅历浅、思想单纯，对自己的人生目标及职业生涯没有完整的规划，在处理恋爱问题上就会显得简单、幼稚。

3.2 恋爱动机的轻率性、多样性

41%的中职生表示谈恋爱主要是为了弥补内心的空虚、寻找精神寄托。而受同学影响及被人追求的各占20%，这表明中职生谈恋爱动机的轻率性，一旦情况有变，这种毫无基础的恋爱即随时告吹。而因为爱上对方、以寻找生活伴侣为目的的却很少，这表明恋爱动机的多样性。

3.3 感情的单纯性、失恋承受能力的脆弱性

卫校中职护生多以女性为主，女生的感情一般来说比较丰富而且单纯，一旦恋爱往往全心全意投入，不善于控制自己的感情，缺乏理智的驾驭能力。一旦受到挫折，就会痛苦万分，无法自拔，产生厌世心理，严重者甚至影响学业。

3.4 性观念的自主性、开放性

在调查中显示，有53.8%的同学不赞同发生性关系，也约有近半数的同学对发生性关系表示赞同和无所谓，这体现出学生性观念的开放性，并且大多数同学发生性关系都是在老师、家长不知情的情况下，所以体现了性关系的自主性。

3.5 恋爱管理和恋爱观教育缺乏针对性

多数学生认为学校的恋爱管理存在许多不足，应多采用广播、宣传栏及讲座等教育方式对学生多进行引导，针对学生的不同心理特点开展恋爱管理和恋爱观教育。

4 干预措施

针对以上中职生恋爱特点，提出以下教育对策：

4.1 对学生开展性心理、性生理、性道德和性法制教育

由于我国长期受到传统思想的束缚，多数大中专院校对性教育采取回避的态度，学生进入卫校学习，对人体结构及性充满了好奇与新鲜，适时、适度、适量、适当的青春期性教育及对性器官解剖结构，功能以及第二性征等知识的学习，有利于消除对异性的神秘感。性教育史恋爱观教育的基础，对学生进行适当的性教育是教育内容的扩展，满足学生对性知识的渴求，既是认识的发展，也是教育的进步。

4.2 对学生加强思想教育，引导其树立正确的恋爱观、人生观

调查结果显示，现在的中职生尚没有形成正确的恋爱观，恋爱双方缺乏稳定的基础，注定了恋爱只是昙花一现，很少能最终修成正果。所以，加强中职生恋爱观、人生观教育非常重要。中职生的主要任务是学习，掌握知识技能，虽然在生理上基本发育成熟，但在心理上尚未成熟，人生观尚未定型，应以学业为重，摆正爱情和事业之间的关系，把爱情融于实现人生目标的奋斗中去，成为激励自己前进的不竭动力，树立远大理想目标，并为之不懈努力。

4.3 组织开展丰富多彩的校园文化活动，以满足学生的心理发展

要强化校园文化对中职生的正面教育，消除社会各种负面因素的影响，为中职生身心的健康发展创造良好的外部环境。积极开展健康有趣的课外活动。通过专题讲座、心理咨询。健康的电视电影、栏目宣传等形式，对她们进行积极、正面的引导，使学生受到“真、善、美”的熏陶，从而把精力放到学习专业知识和发展自身各方面素质上来。

4.4 加强网络管理

当今社会是信息社会，信息技术对社会的发展起着举足轻重的作用，但也对青少年造成严重损害。有一部分中职生沉迷于“网恋”，沉迷于虚幻的网络恋爱中而不可自拔，有的中职生借助网络平台，搜索并观看黄色视频，这些都不利于中职生恋爱观、性观念的发展。在计算机课程中，除了给学生上好专业课知识以外，还应该教会学生做好网络管理，加强性法制教育。

4.5 设立心理咨询室

中职卫校以女生为主，遇到感情问题，很多女生容易放在心里，以自己的理解能力去解决问题，她们对性敏感、富于幻想、易于激动，性心理难达稳态，若缺乏良好的性心理教育就很容易走向极端。所以，设立一个心理咨询室就起到了很重要的作用，根据学生的心理特点，针对性地进行个别疏导，有效地解除学生不恰当的恋爱观和内心冲突，有效地缓解精神压力。endprint

1 对象与方法

1.1 对象

梧州市卫生学校中专部2013级全体学生。其中包括护理1～7班；药剂1～3班；助产班；医学检验班；农村医学班，共1107名学生，年龄14～19岁。

1.2 方法

采取“梧州市卫校学生思想现状调查表”进行问卷调查。解释调查目的以取得班主任及学生的配合。在固定时间内，由班主任监督，班长发放调查表，学生独立填写，现场收回。共发放1107份，有效收回1107份，有效回收率100%。

3 结果讨论

本次调查结果显示，中职新生对于恋爱的动、恋爱的态及性观念主要存在以下严重问题：

3.1 恋爱现象的普遍性、低龄化

中职学生入学年龄大约在14至16岁之间，赞成恋爱和保持中立的人数超过了大半数，这表明：恋爱已经是中职生的一种普遍现象。但是由于这些学生社会阅历浅、思想单纯，对自己的人生目标及职业生涯没有完整的规划，在处理恋爱问题上就会显得简单、幼稚。

3.2 恋爱动机的轻率性、多样性

41%的中职生表示谈恋爱主要是为了弥补内心的空虚、寻找精神寄托。而受同学影响及被人追求的各占20%，这表明中职生谈恋爱动机的轻率性，一旦情况有变，这种毫无基础的恋爱即随时告吹。而因为爱上对方、以寻找生活伴侣为目的的却很少，这表明恋爱动机的多样性。

3.3 感情的单纯性、失恋承受能力的脆弱性

卫校中职护生多以女性为主，女生的感情一般来说比较丰富而且单纯，一旦恋爱往往全心全意投入，不善于控制自己的感情，缺乏理智的驾驭能力。一旦受到挫折，就会痛苦万分，无法自拔，产生厌世心理，严重者甚至影响学业。

3.4 性观念的自主性、开放性

在调查中显示，有53.8%的同学不赞同发生性关系，也约有近半数的同学对发生性关系表示赞同和无所谓，这体现出学生性观念的开放性，并且大多数同学发生性关系都是在老师、家长不知情的情况下，所以体现了性关系的自主性。

3.5 恋爱管理和恋爱观教育缺乏针对性

多数学生认为学校的恋爱管理存在许多不足，应多采用广播、宣传栏及讲座等教育方式对学生多进行引导，针对学生的不同心理特点开展恋爱管理和恋爱观教育。

4 干预措施

针对以上中职生恋爱特点，提出以下教育对策：

4.1 对学生开展性心理、性生理、性道德和性法制教育

由于我国长期受到传统思想的束缚，多数大中专院校对性教育采取回避的态度，学生进入卫校学习，对人体结构及性充满了好奇与新鲜，适时、适度、适量、适当的青春期性教育及对性器官解剖结构，功能以及第二性征等知识的学习，有利于消除对异性的神秘感。性教育史恋爱观教育的基础，对学生进行适当的性教育是教育内容的扩展，满足学生对性知识的渴求，既是认识的发展，也是教育的进步。

4.2 对学生加强思想教育，引导其树立正确的恋爱观、人生观

调查结果显示，现在的中职生尚没有形成正确的恋爱观，恋爱双方缺乏稳定的基础，注定了恋爱只是昙花一现，很少能最终修成正果。所以，加强中职生恋爱观、人生观教育非常重要。中职生的主要任务是学习，掌握知识技能，虽然在生理上基本发育成熟，但在心理上尚未成熟，人生观尚未定型，应以学业为重，摆正爱情和事业之间的关系，把爱情融于实现人生目标的奋斗中去，成为激励自己前进的不竭动力，树立远大理想目标，并为之不懈努力。

4.3 组织开展丰富多彩的校园文化活动，以满足学生的心理发展

要强化校园文化对中职生的正面教育，消除社会各种负面因素的影响，为中职生身心的健康发展创造良好的外部环境。积极开展健康有趣的课外活动。通过专题讲座、心理咨询。健康的电视电影、栏目宣传等形式，对她们进行积极、正面的引导，使学生受到“真、善、美”的熏陶，从而把精力放到学习专业知识和发展自身各方面素质上来。

4.4 加强网络管理

当今社会是信息社会，信息技术对社会的发展起着举足轻重的作用，但也对青少年造成严重损害。有一部分中职生沉迷于“网恋”，沉迷于虚幻的网络恋爱中而不可自拔，有的中职生借助网络平台，搜索并观看黄色视频，这些都不利于中职生恋爱观、性观念的发展。在计算机课程中，除了给学生上好专业课知识以外，还应该教会学生做好网络管理，加强性法制教育。

4.5 设立心理咨询室

中职卫校以女生为主，遇到感情问题，很多女生容易放在心里，以自己的理解能力去解决问题，她们对性敏感、富于幻想、易于激动，性心理难达稳态，若缺乏良好的性心理教育就很容易走向极端。所以，设立一个心理咨询室就起到了很重要的作用，根据学生的心理特点，针对性地进行个别疏导，有效地解除学生不恰当的恋爱观和内心冲突，有效地缓解精神压力。endprint