最是花开烂漫时

李辉

题目：那时花开

作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感；②除诗歌外，其他文体不限；③不少于500字；④书写要规范、整洁、美观；⑤文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

那时花开

那是我七岁时美丽的春天，那时我看到了李子花开。

爸爸妈妈特别勤劳，他们把我们的家设计得温馨而美好。三间砖瓦结构的房子。（①门前，杨柳依依；院后，梨树、李子树等果树含苞待放，简直就是人间仙境。）

一天，我看见别的小朋友在吃冰糕。一时馋得受不住，便偷偷拿了家里的两元钱买了一根冰糕。不知怎么，这件事被爸爸知道了，他二话不说拿起藤条朝我屁股上就是一下，当时我的屁股像被火烧了一样疼，眼泪再也忍不住，我放声大哭起来。

妈妈听到我发出的信号后，急忙跑过来救我。

（②“孩子她爹，为啥打她？”）

“这臭丫头别的不学，学会了当小偷。”

爸爸的脸气得发青。

妈妈看着我哭丧的脸，对爸爸说：“算了吧！她还是个孩子。”

（③爸爸无话可说，将藤条狠狠地摔在地上：“哼，你就宠着她吧！这个没出息的家伙。”说完，便向后院走去。）

我看到了爸爸眼中的轻蔑。天哪！爸爸这是看不起我，我该怎么办？我无地自容，真恨不得找到一条地缝钻进去。

此时的妈妈正用手轻轻地揉着我的屁股。爸爸打得真的很疼，可被妈妈这么一揉又似乎一点感觉都没有了，此刻有的只是深深的悔意。

（④爸爸不会从此再也不爱我了吧？这怎么行呢？不会的，我是爸爸的女儿，他怎么会不爱我呢，可是刚刚那种眼神，是什么意思啊？不行，我要问清楚。）

我追上爸爸问道：“爸，你生气了？我错了，我再也不会这么做了。如果你还在生气，就再打我几下吧！”

爸爸站在满树鲜花的李子树下，拉过我说：“乖女儿，你说，这花好看不？你说，这么好看的花下怎么会有一个偷拿家里钱的孩子呢？爸爸的脸都发烧啊！我打你只是恨铁不成钢！”我静默着，爸爸身后的李子树花开得正灿烂：洁白的花朵，淡红的花蕊，几只蝴蝶正在花间飞来飞去……

这时，妈妈也来了。我们在开满鲜花的树丛下，紧紧拥抱着……

直到今天，我再也没有私自拿过家里的一分钱。（⑤我牢牢记着爸爸的话，我要像洁白的花朵一样纯洁。我要让爸爸眼中的铁变成钢！）

（⑥那时，花开。）

（本文摘自网络）

《那时花开》是一篇命题作文。题目颇富诗意，题意简洁，关注的是考生的情感世界，符合近年来中考命题的原则，是一道让考生有话可说、有事可写的好文题。它有利于考生调动生活积累，彰显写作个性，展示自我才情，显现创新精神。

《那时花开》的关键词是“花开”，“那时”对“花开”的时间进行了限定，即“花”开在特定的时间，可以是过去某个值得回忆的时间，也可以是未来某个值得期待的时间。这里的“花”，可以是自然界的花，可以是校园里的花，可以是家里养的花，也可以是开在心中的花。这里的“花”，可以是师生情谊之花，可以是家庭和睦之花，可以是同学友爱之花，甚至可以是世界和平之花。而“花开”则是以自然环境来衬托人们某种感情的抒发。

也许你并不会养花，也许你的家里也没有养花，但你总会细心地观察到、感受到“开花”与“花开”的时刻。当你和同学在初春的校园里漫步，花坛里的花儿正热烈地绽放，这“花开”见证了你的读书生活。当你和父母去给爷爷过生日，映着爷爷满脸笑容的，是窗台上那盆怒放的长寿菊，这“花开”正是父母“孝顺”的衬托。你也有和同学或者朋友闹别扭的时候，两个人在老师的调解下，握手言欢，你们的心里不是正盛开了一朵友谊之花吗？在写作的过程中，一定要把文章内容与自身的实际联系起来，这样可以尽快地进入写作情境。

诗意的题目，应该用诗意的语言来表达，应该在文中把诗意的环境描摹出来。题目中的“花开”在文章中应该有一个特写的镜头：写一朵花、一簇花或者一树花争奇斗艳的景象，以此来烘托文中的人物，使人物的感情自然地抒发出来。纵然不是真实的“花开”，但我们为了突出文章中心的需要，不妨可以在文中描摹带有“花开”的诗意环境，把人物置身于这样的环境之中，既增强了文章的诗意氛围，又照应了题目，使文章主题得到升华。

《那时花开》一文，为了更好地突出主题，在文章中巧妙展示“花开”的特写镜头：洁白的花朵，淡红的花蕊，几只蝴蝶正在花间飞来飞去……这处看似淡淡的描写，使主题鲜明地展现出来。这处“特写镜头”即是生动的描写。描写是什么？描写就是用生动形象的语言，把人物、景物或感情的状态具体地描绘出来，给人以如临其境、如见其人、如睹其形、如履其情的感受。

在施耐庵的《水浒传》“智取生辰纲”中有一段生动的描写：“一轮红日当空，没半点云彩，其日十分大热。当日行的路，都是山路崎岖小径，南山北岭……”这段描写，突出了天气的炎热，僻路的难行。只有这样的天气，众军士才会在黄泥岗上歇凉饮酒，才会有被蒙汗药药翻、“生辰纲”被“智取”的严重后果。作者正是这样将景物描写和故事情节水乳相融，才使文章颇具感染力。

在文章中要做到描写生动，就要充分调动自己的视觉、听觉、触觉、嗅觉等器官，从形态、声音、色彩、情状等方面，抓住所描写的人、事、物、景、情等特征，进行描绘。要恰当地选用形容词，使用各种修辞手法，调动一切积极的语言因素，努力做到：写景，让人如临其境；写人，让人如见其貌；写物，让人如睹其形；写情，让人如履其情。

句①，生动的景物描写，写花朵“含苞待放”，为后文“花开”铺垫。

句②，富于生活气息的语言，体现人物直率的性格特点。

句③，爸爸的动作、语言描写，形象表现爸爸对“我”做错事的气愤。

句④，“我”的心理描写，以女儿的心态猜测父亲“不爱我”的原因，为后文设伏。

句⑤，“爸爸”希望“我”能像李子花一样洁白，拥有优秀的品质。“花”真正的开放！

句⑥，虽然看似简单的把题目重复了一下，实际上是干脆利落的扣题，首尾照应。

这篇中考作文因选材的新颖、深刻的立意、成功的描写运用而获得满分。具体评析如下：

一、从生活中选取真实而新颖的素材，易于引起读者的共鸣

考生选取的是自己七岁时偷拿家里的两元钱买冰糕，因而受到爸爸的惩罚和教育的往事。事实上，很多人在小时候都犯过或大或小的错误：因为大意把家里的柴垛点着，差点酿成火灾；因为一点小事和同学打架……偷拿父母衣袋里的钱买自己喜欢的东西……类似的事也许很多学生都做过，但考生的高明之处，就在于他敢于揭自己的短处，真实地诉说自己少年时所犯的错误，读来亲切感人。这种选材，源于生活，易于引起读者对自己曾经的童年生活的回味。纵观全文，考生对整个事件的把握非常到位。文章开篇通过对“门前院后”景物的描绘，先交代自己家庭环境的温馨美好，接下来笔锋一转，叙述自己偷拿家里的零用钱买冰糕而遭到父亲“毒打”的经过，这部分文字根据中心的需要写得比较简略。因为有母亲的“说情”，父亲对“我”的惩罚以“向后院走去”而结束。而“我”又偏偏是一个善于察言观色的孩子，“我”从父亲的眼中看到了“轻蔑”，“我”怕父亲再也不爱“我”了，于是去追父亲。文章的高潮部分自然到来：在盛开着鲜花的李子树下，父亲用朴实的语言深刻地教育了“我”，一家人在李子树下感受到了“花开”的美好，这美好的一瞬也成为“我”永久的记忆，所以在考场上信手拈来，成为新颖的素材。

二、深刻而鲜明的文章立意高人一筹，增添了文章的特色亮点

立意深刻而鲜明的文章，会将自身的缺点和不足充分地展现在读者面前，敢于大胆地剖析自己。这篇文章就是一个最好的例子。考生从一件生活小事得到教训和启示，从而使自己明确“由铁变成钢”的人生航向。文中的父亲虽然是一个普通的农民形象，但他对孩子的爱也是真诚的、严格的。他没有娇惯自己的女儿，而是在发现女儿偷拿家里的钱之后，立刻“藤条上身”，这绝对是一个严厉的父亲形象。事实上，文章中的“我”是在别的小朋友吃冰糕自己“馋得受不住”的情况下才“不得已”拿了家里的钱买冰糕的，有可以原谅的前提，但“我”没有为自己找借口解释，只是以“放声大哭”来宣泄自己的痛感。在感受到父亲对“我”的失望后，立即深深地忏悔自己的做法，因而有了追上父亲追问原因的举动。在文章最后，“我”读懂了父亲对“我”的殷切希望：他之所以打“我”，是因为“恨铁不成钢”，是希望“我”能像洁白的李子花那样纯洁。而“李子花”就在这时恰当地出现在我们一家人身后，成为衬托我们一家人相亲相爱的背景。这种深刻而鲜明的立意为文章增添了亮点。

三、多种散文描写手法综合展现与运用，全面展现人物性格特点

为了使文中的人物形象鲜明地展现在读者面前，考生动用了多种描写方法来充实文章。先看动作描写：父亲发现“我”犯了错误，“拿起”藤条朝“我”屁股上就是一下，母亲劝阻后，他将藤条狠狠地“摔”在地上。这几处动作都鲜明地展现了父亲对孩子要求的严格，但后文“拉”的动作，又真切地把父亲对“我”的爱表现出来。再看语言描写：父亲在文中说了三句话，第一句话交代他打“我”的原因；第二句话既是对妈妈说的，也是对“我”说的，因妈妈对“我”宠爱而不满，对“我”的做法感到痛心。最后一句话则运用两个问句和一个感叹句真切地表现了父亲对“我”的殷切希望。文中母亲的话只有两句，一句询问“我”被打的原因，一句劝阻父亲打“我”，这两句话，足以把一个爱孩子的母亲形象展示出来。再说心理描写。文中的“我”没说一句话，对于“我”的性格展现都是通过心理描写完成的。“我”看到父亲眼中的“轻蔑”后，立刻从孩子的角度感到“无地自容”，并产生“恨不得找到一条地缝钻进去”的想法。这说明“我”是一个能认识自我，知错就改的孩子；在妈妈揉了“我”的屁股之后，“我”想弄清楚父亲是不是真的不爱“我”了！这是一个孩子犯了错误之后正常的心理感受。