浅谈小学教育中的赏识教育

宿红梅

意大利著名绘画大师达·芬奇，他的成功是从画蛋开始的。他画的第一个鸡蛋虽然说什么也不像，但他拿给他的老师看时，老师不是一味地否认，而是像拿到了一件稀世之宝大加赞赏，称赞他画得不错，有画画的天赋，将来定会成大器。后来又指出了画的不足，让他认真观察鸡蛋的特点，就这样，由于达·芬奇第一次得到了老师的赞赏，在他的内心深处埋下了成功的种子。由于他不断地努力，最终成为世界上著名的绘画大师。试想，如果老师看到了达·芬奇的第一幅画时，不是赞赏，而是横加指责，那么会有后来的绘画大师吗？由此看来，赏识教育有着巨大的动力和效应。

一、人性需求赏识

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识。赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。随着社会的飞速发展，我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出，因此教育体制改革被提上了日程。新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态，学会自信，学会欣赏自己。在新课程改革面前，无论是社会、老师还是家长，都要改变观念，把表扬带给每一位学生。

二、赏识促使成功

赏识促使成功，抱怨导致失败。赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”的感觉中走向成功。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。世界上著名的发明大王爱迪生，不也是由赏识走向成功的吗？在学校，神父把他的喜欢问，看成是故意难为老师，而愤怒地把他赶出教室。知子莫如母，神父把他的母亲叫到了学校，母亲把“不成器”的儿子领回了家。如果他的母亲当时像现在有些母亲那样把儿子训斥或暴打一顿，也许就会在黑暗之中摸黑很长一段时间。他的母亲不愧是一个赏识教育的专家，她不但没有责怪儿子的调皮捣蛋，而是悉心呵护他，在家里担负起了教育孩子的重任。当儿子在火车上由于做实验而引起了火灾被辞掉工作时，母亲还是支持儿子的实验，倾尽其财在家里办起了实验室。爱迪生的发明创造与母亲的赏识教育是分不开的，如果没有母亲的赏识也就没有发明家爱迪生。可见赏识教育是助人走向成功的有效途径。

三、赏识教育是理想的翅膀

一个人的成长，离不开赏识。赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙，它能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生，是对学生人性的尊重。任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了。如果每位教师都能用，而且都善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到“我能行”，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。

四、赏识教育是追求成功

赏识教育就是通过激励表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。赏识教育不是表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为，赏识教育强调对学生的尊重、赏识。

总之，我们只要辩证地看待赏识教育，科学地运用赏识教育，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功！