职业技能大赛参赛选手能力提高研究

黄春雷

(江苏省联合职业技术学院徐州财经分院,江苏徐州 221008)

职业技能大赛参赛选手能力提高研究

黄春雷

(江苏省联合职业技术学院徐州财经分院,江苏徐州 221008)

技能大赛参赛选手能力的提高是以科学训练、强化训练为手段,以模仿、领悟、实战、创新为进阶;在职业能力提高的基础上,全面提高选手的综合素质,并通过技能大赛去印证或超越自我。

技能大赛 强化训练 职业能力 综合素质

为深入学习贯彻党的十八精神,全面落实国家和省中长期教育改革发展规划纲要,进一步深化职业教育改革,提高教育质量,展示职业教育办学成果,江苏省已经连续多年举办了职业学校技能大赛。竞赛根据教育部颁布的职业学校相关专业目录和教学指导方案,参照国家职业技能标准或行业标准,由大赛组委会组织专家命题。下面我们就以江苏省职业学校技能大赛为背景,针对徐州财经高职校“动画制作技术”赛项的训练比赛,分析研究参赛选手能力提高途径以及表现形态。

1 技能大赛与强化训练

2013年7月,徐州财经高职校信息技术类5个项目集训队开始为期3个多月的徐州市技能大赛集训。本届市级大赛由信息技术系50名师生选手组成代表队,分别参加综合布线、企业网、影视后期、动画制作、平面艺术设计等5个项目的比赛。该次集训由系部统一协调,各集训队深入实行主教练负责制,在日常训练管理方面加强了教研室主任和系部行政人员的巡视、记录、反馈机制,使得训练效率提高,训练进度把控更加准确。选手刻苦的训练、教练悉心的指导、工作人员细致的服务都是为了确保在10月份市级大赛中学校信息技术类项目能够再创佳绩。

徐州财经高职校是2013年徐州市职业学校技能大赛信息技术类的承办方,在学校领导的高度重视下,系部的精心组织下,教练员、选手的刻苦训练取得了丰硕成果。其中动画制作技术项目上,教师组获2个一等奖,高职组获3个一等奖,中职组获2个一等奖和1个二等奖。市级大赛后以寒假为主的省级集训如期开展,经历过选拔、训练、比赛过程的参赛选手更加珍惜这次机会,在学习上更加虚心,在训练中更加刻苦。

教育训练理论认为:人的某种素质或能力,只有在需要这种素质或能力的相应环境和条件下才能训练出来。职业学校技能大赛因为有对抗要素增多、对抗领域扩展、对抗程度激烈、对抗情况复杂等特点,决定了平时训练必须高强度。即在受训对象生理、心理所能承受的前提下,从多环节、多侧面创设的苦与累、急与变的背景平台上,科学加大训练密度与训练频度,通过高强度的训练,提高受训对象技能、体能、竞赛水平和生理、心理承受能力。

俄国军事家苏沃洛夫说:“练兵若难,进军就易;练兵若易,进军就难。”所以平时训练要着眼从严从难,摈弃训练中的一厢情愿,要多搞设疑摆难、设虚摆险、设危摆残,以此“逼”出新问题,“难”出真能力。

在临近比赛阶段,训练的背景、环境、条件以及组织等,都要力求与实际竞赛相接轨。如休息毫无规律,身体极度疲惫,体能消耗极大,精神高度紧张等,都应该在训练中能够全面地体现出来。“从失误中发现问题,让问题牵引训练”应该成为强化训练的重要准则。

选手语录:

(1)在规定的时间内给你不可能做完的题,这样才能不断的提高,才有可能超越他人;在相同的时间内,比别人做的多,才能加大50%的胜算;所以不论多苦多累,高强度的训练都是有必要的。

(2)集中的训练是紧张、艰苦的,大量需要重复和需要总结的工作十分煎熬,教练每周都会对我们进行测试,测试的成绩确定我们谁可以去参加比赛。

(3)反复几个月的不断训练,可以说非常累,但是不辛苦怎么可能成功,尽管如此,我们还是依旧保持着这种态度,不断地向前。

2 技能水平提高的途径与表现

在职业学校技能大赛的选拔与训练过程中,选手技能水平的提高和发展受许多因素制约,一般会呈现以下几个递进阶段。

2.1 比较差距与练习模仿

参赛选手的选拔平台是平时专业课学习和学校职业技能大赛,与获奖作品或专业作品比较,其制作水平差距是巨大的。教练的针对性指导和大量模仿练习是选手技能水平提高的第一阶段,能力表现主要在认知与模仿方面。

2.2 细节入微与分析领悟

大量优秀经典作品的欣赏与分析是选手技能水平提高的第二阶段,见微知著、举一反三是关键,能力表现主要在观察与领悟方面。

2.3 实战训练与学习交流

以模拟竞赛题目进行实战训练是选手技能水平提高的第三阶段,不骄不躁、勤学苦练是关键,能力表现主要在反思与梳理方面。

2.4 主题分析与视觉传达

以命题或主题为核心的分析与表达训练是选手技能水平提高的第四阶段,另辟蹊径、推陈出新是关键,能力表现主要在想象与创新方面。

能力或技能水平是直接影响人的活动效率,使活动任务顺利完成的个性特征。根据能力的主动性、独立性、创造性的不同,可将能力分为模仿能力与创新能力;根据能力影响的活动领域的不同,也可将能力分为认知能力、操作能力与社交能力。

选手语录:

(1)一天测试三次每次三小时一次测试十五道试题,这就是我们每天的任务。虽然艰苦我还是很喜欢的,毕竟在这里没人打扰,可以好好的学习和积累。

(2)在做的东西多了之后,就会发现,你只要从一个细节入手,慢慢分析就会知道别人是怎么做出来的。

(3)只有付出辛勤劳动,认真处理每一件事情,全面提升素质和能力,才能以备不时之需;只有认真总结,借鉴其他人的经验,改革创新,才能使作品更完美;在比赛的过程中必须注意每个细节,充分考虑每个环节,仔细检查,才能使比赛的作品尽善尽美。

3 职业能力与综合素质

高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质。综合素质也指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点,它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质和专业素质等五大块。

心理素质是综合素质的一个重要部分,对技能水平的发挥影响较大。一个人的心理素质是在先天素质的基础上,经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。

心理素质的培养:

(1)自我肯定。人要不断地否定和肯定自己才能进步,而否定的最终目的是为了向肯定方向发展,自我肯定,保持坚定的信念,往往是事业成功的关键。

(2)抛弃自卑。自卑需要三个条件:一是缺乏成功的体验;二是缺乏客观公正的评估;三是自我评估偏颇。要抛弃自卑,首先要战胜自我,为自己树立一个目标,要有坚强的信念,相信自己的能力,同时要对自己有一个科学、合理的评估。

(3)心理暗示和情绪调节。

选手语录:

(1)在大家技能水平一样的时候在比赛的时候拼的就是勇气信心,所以心理素质很重要。

(2)技能水平的发挥和心理素质是分不开的,在比赛中有很多选手都不能像训练的时候正常发挥,原因是比赛与训练的环境不一样,导致心理产生紧张、恐慌等,加上来自自身的压力,导致比赛中不能正常发挥,与金牌无缘,所以技能水平发挥与心理素质有着密切关系。

(3)如果想让你的作品更好就要给它添加灵魂,什么是灵魂？灵魂就是你的这个作品要表达出来的东西。应该如何表达？这就是要你的文化功底了。

(4)从学校选拔到市级比赛再到省赛集训,一路走来一路艰辛,回想起来感慨万千,千言万语汇作一句:相信自己,付出就会有回报。

4 结语

以深化职业教育改革,提高教育质量,展示职业教育办学成果为目的的职业学校技能大赛方兴未艾。在组织参赛及集中训练的过程中,对职业学校的办学理念、专业课程的设置、课堂教学的质量、学生的综合能力都有深刻的影响。研究表明,技能大赛参赛选手能力的提高是以科学训练、强化训练为手段,以模仿、领悟、实战、创新为进阶;在职业能力提高的基础上,全面提高选手的综合素质,并通过技能大赛去印证或超越自我。

[1]史文生.职业教育技能竞赛研究[M].河南大学出版社,2010.

[2]杜娟丽.高职院校开展职业技能大赛的探索与思考[J].价值工程,2010(35).

[3]胡润恒.以技能竞赛为载体促进学生职业能力的提升[J].职成教育研究,2011(11).

黄春雷(1962—),男,江苏徐州人,副教授,研究方向:影视动画。