浅析初中物理课堂新课引入的重要性及方法策略

陈喜燕

摘 要：常言道：“万事开头难”。良好的开端是成功的一半，强调的就是开始的重要性。物理课堂教学也是如此，对于刚开始接触物理的初中生而言，对数理逻辑的能力要求又极高，加之平时所听到的“物理难学”的言辞较多，使其先入为主，就会使学生从心里开始排斥物理课，产生畏难情绪，从而降低了学生学习的积极性，这就对初中物理教师课堂教学能力有了更高的要求。那么，想在课堂上把学生的注意力吸引过来，新课引入这个环节就显得尤为重要。一个好的成功的引入，不仅能够吸引住学生的眼球，还能激发学生学习的欲望，为接下来的课堂奠定一定的基础，让学生进入最佳的学习状态，从而达到事半功倍的效果。久而久之也就能消除物理难学的心里。所以，对于每一个初中物理教师而言，我们都必须清醒的认识到课堂引入的重要性，适时的去创新自己的课堂引入，使自己的课堂更具趣味性，更受学生的欢迎。而文中本人以自己的教学实践为基础，结合物理学科特点，就如何引入新课谈了一些自己的具体做法和体会。

关键词：初中物理；新课引入；重要性；方法策略

一个好的成功的引入是上好一堂课的前提，所谓新课引入，也就是指教师在一堂课的起始阶段，通过问题、故事、实验等不同形式来吸引学生眼球，从而激发学生的学习兴趣，形成良好的学习动机，使教学达到事半功倍的效果。因此，对于一个初中教师而言，如何使自己的课堂导入更加精彩，这是我们一生的功课，同样也是物理课堂中一个重要的研究性课题。下面是本人结合自己的教学，分别从新课引入的重要性，新课引入的方法策略以及新课引入中的一些注意事项等角度，谈了一些自己粗浅的认识和思考，以期得到大家的指导。

一、 新课引入的重要性：

1、有利于学生尽快回归课堂，进入准备状态。

一堂课的开始，我们必须给予学生一定的学习情境，通过一些外部的刺激，使学生课间休息时自由、分散的状态得到集中，引起他们对新一堂课的注意，从而为接下来的学习做好准备。同时，课堂中学生才能积极的去思考问题、回答问题、动手实验等，从而进入状态。

2、有利于吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

苏霍姆林斯基曾经说过“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”而按照如今的课程安排，物理课往往都是安排在上午后两节课或者是下午，这个时间段，学生的注意力是最差的，课也是最难上的。所以设计一个好的引入就显得尤为重要。恰到好处的引入，不仅可以吸引学生的注意，还能激发学生的学习兴趣，启迪思维，强化记忆。从而使后面的课堂更加顺畅和谐。

3、有利于学生明确目标，提高效率。

教师若能灵活巧妙的围绕本堂内容选择合适的引入，不仅能够提高学生注意力，激发学习兴趣，还可以通过问题等形式让学生清楚明了本课的学习目标，从而提高学生的学习效率。

二、新课引入的方法策略。

物理作为一门自然学科，其中又蕴藏着大量的自然现象。这就使得引入的方式可以多种多样，下面就来谈一谈本人在教学中常用的几种引入方法及自己课堂中的具体做法。

1、实验导入法：

物理作为一门以实验为基础的学科，生动、有趣的实验最容易激发学生的兴趣。通过实验可以使学生感到惊奇、从而产生疑问、引发思维，然后再导入新课。教学效果将会事半功倍。随着社会的发展，科技的不断进步，多媒体教学也几乎普及到了各个学校，所以实验导入我又将其分为三类：

1）、教师演示实验。例如在导入《物体的沉浮条件及应用》时，可以利用自制的教具（用一个矿泉水瓶装满水，然后里面放一个恰能放入水瓶中的彩色的朔料瓶，彩色朔料瓶中事先装入一定量的沙子或者小石子，使其漂浮时，只有朔料瓶很小的一部分露出水面，彩色朔料瓶底用针钻上几个小孔。），给学生表演“魔术”。并告诉同学们最近老师练了一种特异功能，也就是可以使教具中彩色的朔料瓶上升、下降、甚至是停留在水中。此时学生的注意力就会被老师吸引过来，然后教师进行实验，利用魔术时常用的一些语言，比如“下面是见证奇迹的时刻”使课堂更加轻松愉快。实验时教师用手指偷偷在矿泉水瓶的后面挤压，使彩色朔料瓶下降、悬浮或是上升。此时学生的兴趣会再次激起，甚至有部分学生也想一试，此时，教师大可让学生来尝试，由于他们不知道里面的原理，所以大多会以失败告终。当然，他们肯定知道教师不可能真的有特异功能，这就使得学生更想知道里面的“窍门”何在，再次激起学生的学习欲望。从而进入新课的学习。通过学习，学生知道了其中的道理，教师还可以鼓励学生课后自己去做这个教具，不仅课堂效果佳，还能增强学生的动手能力。

2）、学生演示实验。教学过程中还会反复的利用桌面上的器材完成各项实验，这样就使得整个教学过程中学生基本都能参与到教学中来，由于学生要自己动手做实验，就会使学生学习的积极性大大增加，與此同时又锻炼了学生的动手能力和同学之间团结合作的能力。而整个过程中实验操作简单，安全，且能做到人人都参与，收到的教学效果也不错。

3）、多媒体演示实验。教师演示实验虽然效果不错，但始终还是有他不足的地方，我所教学的学校，由于条件有限，而每个班的人数基本都多达六十多人，这就会导致后排一部分学生在观察教师演示实验的过程中现象看得不是那么清楚。所以我在遇到一些存在安全隐患、实验器材复杂或者操作性较强的实验时，会选择利用多媒体来观看演示实验。

2、故事导入法：

故事导入也是课堂常用的一种导入方法，利用物理学史，对一些科学家事迹的讲解，或者对一些规律发现的过程描述。不仅能迅速集中学生注意力，还能通过故事使学生产生浓厚的学习兴趣。同时，还有利于学生形成正确的人生观、价值观。例如：在导入《牛顿第一定律》时，可以讲解关于牛顿的故事：“牛顿很喜欢地实验室。他在实验室里经常是整天整夜的待。所以，他家的保姆只好把做好的饭菜放在外屋的桌子上。有一天，牛顿的好朋友来看他，在实验室外等了他很久，等到肚子饿了就自己把桌上的烤鸡吃了，便离开。过了很久，牛顿做完了实验，才觉得自己肚子咕咕叫，便跑出来吃鸡。盘子里只剩下了啃完的鸡骨头，然后对助手说：‘哈哈，我还以为我还没吃饭哩，原来已经吃过了呀！”牛顿类似的轶事还有很多，故事展现了牛顿对科学的热爱，正是因为牛顿这种热爱科学且愿意为科学献身的精神，才得出了牛顿的三条定律，为科技的发展做出了巨大的贡献。

3、复习导入法：

复习导入法是很多一线教师最常用的一种导入方法，但是在公开课中，却很少有教师会选择复习导入，因为绝大多数教师都认为选择其他种类的导入会使整个课堂更生动、热闹。但是我觉得在物理新知学习之前，对相关旧知的复习也是不错的选择。一方面，它能对前面所学的知识起到一个检测和巩固的作用，使之前没完全理解的学生能进一步的理解，另一方面，還能为学习新知打下基础，使新旧知识融会贯通，将所学知识系统化。与此同时，还能起到一个查漏补缺的作用，从而保证知识的完整性。所以，适时地选择这种方法，少些花架子，更能给学生的学习带来帮助。

4、诗歌、文学导入法：

中国的古典诗歌、文学语言优美、精炼、生动。偶尔利用诗歌导入也会是个不错的选择。很多学生喜欢朗读和背诵诗歌，很多名句又能出口成诵，选择一些熟悉的诗歌，也很能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习热情。比如：我在讲《运动的描述》时，会利用鲁迅在社戏中的一段文字进行导入，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……”山向船尾跑去了，山怎么会跑了？从而提出疑问，让学生带着问题去学习，效果会更好。

当然除了上面所列的方法以外，还有很多种导入的方法，在此我就不再一一列举了。总而言之，无论我们选择了哪种引入方法，都不能脱离该堂课的内容特点。

三、新课引入的注意事项。

1、摆正局部和整体的关系

虽然新课引入在整个教学过程中很重要，但我们必须认识到它也仅仅是辅助教学的一种。学会用最少的时间来实现最优的引入，才能为正文内容提供充裕的时间。所以，摆正局部和整体的关系是我们必须要注意的。

2、摆正热烈和凝重的关系

学生的兴致我们很容易激起，而恰到好处的控制好这个“度”，却并不是每个老师都能做到的，尤其是刚出大学校园的新老师，在这方面可能会欠缺一些。在导入的过程中，如果我们只注重提起学生的兴致就会分散学生的注意力，那就失去了导入的意义。所以只有做到既有热烈的课堂氛围，又能使学生在热烈中沉静下来进行思考，这样的导入才能事半功倍。

精湛的引入是一种创造，是教师智慧的结晶，更是一堂课成功的基础。可其实在农村支教的这三年里，要上好一堂课还远不止这些。因为我发现农村的孩子基础差，反应能力低、知识面窄、厌学情绪严重，父母对他们的学习也不重视，把学校当“托儿所”。而绝大部分家长为了改变自家的经济状况，到外地打工，把孩子交给没有文化的爷爷奶奶，顾不上子女的教育，这就更大程度上的影响了孩子的思想观念和学习的积极性。所以，要想上好一堂课需要不仅仅是精彩的引入，他们更加需要平时对他们对一点的关爱，只有当学生认可了你，肯定了你，他们才会关注你的教学。而此时，精彩的课堂就能将他们征服，慢慢的就爱上了你的课，爱上了物理。

参考文献：

[1] 刘敦波 初中物理导入新课的艺术[J].现代教育科学（中学教师），2012，（03）.

[2] 吴志刚 初中物理教学引入新课方法初探[J].考试（中考教师），2010，（11）.

[3] 汪和平 如何巧妙运用初中物理新课的导入技巧[M]理科爱好者（教育教学版），2011，（09）