浅谈农村中学班主任对学生的教育与管理

陈东柱

摘 要：作为一名农村中学的教师，又身兼班主任工作重担，倍感教育与管理的不易。特别是面对的这群农村孩子个性差异大、知识面相对狭窄，而且很多都是留守儿童，无形中增加了教育与管理的难度。但他们单纯、活泼、有上进心，让我找到了工作的方向和幸福的源泉。在工作中，我经常找学生谈心，力争做到教育与管理的公平、公正，用爱心点燃他们的希望，用智慧和人格魅力赢得他们的信任、尊重。从而，让我的班主任工作收获成功与幸福。

关键词：热爱；沟通；教育与管理

作为一名农村中学的教师，又身兼班主任工作重担，倍感教育与管理的不易。特别是面对的这群农村孩子个性差异大、知识面相对狭窄，而且很多都是留守儿童，无形中增加了教育与管理的难度。但他们单纯、活泼、有上进心，让我找到了工作的方向和幸福的源泉。多年的班主任工作，也让我对班主任工作有了一些反思和沉淀。下面，我将谈谈对学生的教育与管理。

一、用爱心点然希望

“没有爱，就没有教育。”爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因為爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。曾有一位班任谈到：“总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生徐仟仟同学平时自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，又经常说粗口并与学生发生矛盾，属于小错不断，大错时有的学生。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，多与他交流。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，对自己的成绩抱有无所谓的态度。通过观察，我发现他在体育方面有特长，尤其擅长跑步和跳远。为了能使他转变，我抓住他这个闪光点经常在班上表扬他，送给他一些学习的资料，激发他学习的上进心，平时我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，端正对待同学、老师的态度。通过努力，他待人接物的态度有了根本的好转，也慢慢努力学习了。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。让我感到欣慰，认识到自身的价值，增强了作为班主任的自豪感。

二、学会沟通，营造氛围

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源于哪里？首先，要学会沟通，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。只要和孩子们越来越亲近了，课堂上他们才会用心聆听我的讲解，课后才会乐于与我谈心交流，那么我的教育就会潜移默化，水到渠成。

三、严格要求与尊重信任相结合

作为刚到初一的中学生，多少有点不适应初中的生活；作为刚接手新初一的班主任，我及时加强对学生的严格管理，但必须做到严而有度，严而有爱。同时，我尊重学生的个性和权利，让每一个学生都参与班级的管理和建设，自己制定班级的规章制度，自己进行督促检查，特别是充分发挥小助手的作用，充分放手放权，从而加强班级凝聚力、向心力。

同时，班主任也是老师，也有他所教的学科。我认为在自己所教的科目上应该力求一次次的突破，要不断的学习，不断地用现代教育理念和先进的育人理念来武装自己。做大做强自身的专业知识，开拓自己的眼界，然后用通俗，幽默的语言把它表达出来，精心上好每一堂课。只有这样，学生才会发自内心的尊重你，打心眼里佩服你，并自觉的接近你，主动与你交流，那么班主任的威信自然而然就树立起来了。班级的凝聚力自然也大大增强了。

四、让学生学会自我教育

作为一个农村中学，教育资源相对匮乏；但作为班主任要抓住每一个教育的机会和平台，让学生在教育中学会自我教育。每周一的国旗下讲话，我都让学生写一点心得体会；每次主题班会课，特别注重学生的感恩意识的培养，都让学生充分发表自己的观点，说出自己的孝行及不足；每次班会课，都让一些同学总结一下近阶段的优缺点，谈谈自己的认识，并征求全班同学的建议。通过一系列活动，既让学生明白自己的得失，又增强学生的集体荣誉感，还能避免老师的直接批评导致学生的情绪对立。我们班有一个秦立龙的同学，头脑聪明，学习较好，大错没有，小错不断，容易意气用事。一次，邻班的学生来找我，竟是因为他“行侠仗义”，让我哭笑不得，还是通过班会吧，自己谈谈对这件事的认识，大家给予中肯的评价，让他看到了自己的优点，又认识到自己的不足。近来，他的表现明显进步很多，成绩也突飞猛进。所以，让学生学会自我教育，还能收到意想不到的效果。

五、加强家校联系

现在农村孩子，大多数是留守儿童，甚至是单亲家庭。由于父母无法直接管理和教导，加上爷爷奶奶的溺爱，使我们的教育工作变得难上加难。比如我们班的吴坤同学，既是单亲家庭，父亲又常年在外打工，无暇顾及他的生活与学习，再加上爷爷奶奶的疼爱，经济来源相对宽松，慢慢得沾上了网瘾。每当夜半三更，大家都已酣然入睡，他早已翻墙而出，“激战正酣”。并且是三番五次，屡教不改。这时，就特别需要加强家校联系，互相了解学生在家、在校的表现，多方配合，共加压力，又有同学的帮助，致使他逐渐认识到自己的问题，痛改前非，努力学习，进步很大。

我想，学生习惯的养成，健康地成长，要靠多方面因素来促成，尤其要重视家校的联系，而班主任是家校联系的纽带、沟通的桥梁，发挥着重要的作用。让家长感受到学校的关怀，让学校体会到家长的支持，让我们的效果逐渐显现，让祖国的花朵茁壮成长。

以上的一些观点，只是工作中一点总结与反思，没有什么高深的理论。但班主任工作就是这样朴素、琐碎，又富有挑战性，更会影响学生一生的成长与发展。同时，我也知道在我的工作中还有很多不足的地方，亟待提高和解决。面对那一张张可爱的笑脸，我不敢有丝毫懈怠，定当继续努力，争创佳绩。我坚信：心若在，梦就在！

参考文献：

[1] 魏书生：《我是如何做好班主任的》

[2] 《素质教育 百题》

[3] 《江苏省中小学教师科研2012》

[4] 《教师博览》