流行文化对中学生英语学习的影响

许亚

摘 要：随着信息化和网络化的高速发展，流行文化逐渐成为学习生活的重要媒介之一，它通过传媒的感官刺激加强传播，回避逻辑推理和深度反思，提供一种新型学习方式。其中音乐、影视剧、体育等流行文化对追求时尚与个性解放的青少年及其教育与发展也有着直接或间接的影响。这里我们主要讨论流行文化对中学生英语学习的影响。

关键词：流行文化；英语学习；学习兴趣

认知心理学认为学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。学习过程中影响学习效果的最大因素是学习者的情感控制. 流行文化以流行趣味为引导，受到广大中学生的热衷与追捧。英语学习的过程，也是不断接触新事物的过程，流行文化能起到一定媒介作用。传统英语学习以应试为导向分数为标准，许多中学生对英语学习生产生厌倦、畏惧乃至排斥心理。流行文化的出现迎合了触觉敏感、喜欢哼唱英文歌曲，热衷谈论国际体育赛事，善于评论经典影视剧的中学生。流行文化能调节情绪，缓解因畏难所致的英语学习压力。让中学生形成期望融入英语语言团体，掌握相关英语文化社会背景的综合型动机。

一、音乐文化：

音乐是人类共同的语言，它吸引着标榜以时尚、潮流为追求的中学生。在一个相对轻松环境下接触以另一姿态出现的英语语言，英语学习更受中学生接纳。合适的英文歌曲可调动英语学习积极性，促进英语语言学习。以下从词汇、语音、口语三方面分别阐述音乐文化对英语学习的影响。1、词汇学习。首先，听英文歌曲能扩充中学生英语词汇量。在听一首感兴趣的英文歌是必然会遇到陌生的单词，在兴趣的驱动下，许多学生会翻阅字典，厘清歌曲大意，甚至是歌曲产生的时代或文化背景。下面以Lenka的《Everything at once》 为例：as sly as fox as strong as ox，as fast as hare as brave as a bear，as free as a bird as neat as a word，as quite as mouse as big as a house，这首英文歌以as…as 句型为主要结构，含有大量的形容词和动物名词，加上轻快活泼的曲风和节奏明朗的尾韵，容引发中学生们探究词义的精神。2、语音学习。英文歌曲让中学生对语音语调，停顿和连读爆破等发音规则形成一定的认识，为以后英语语音学习打下良好基础。多次学唱英文歌曲，让中学生在欣赏音乐的同时不断地训练自己的发音和语音、语调。即便部分中生对发音的敏感性不强，这也可以成为今后系统学习语音的一个实例。对比调查发现，那些会唱很多英文歌曲的学生，他们的语音语调都比较准。3、口语学习。以“听”促“说”让口语练习更为轻松、准确，学习不是机械的重复劳动，学生很乐于接受。成功是诱发内部动机的最强因素，熟练掌握几首英文歌曲会增强自信心与成就感，让中学生英语学习从学习动机角度得到一种良性循环的发展。其次，听说相互联通，听力能力也会随着口语能力的提高而提高。

二、 影视剧文化：

如今，英语原声影视剧正作为英语语境学习的载体在我们生活中广泛传播开来。它能让中学生置身地道、真实英语语境之中，有助于英语语言能力的综合发展。质量较高的欧美影视剧大多蕴含一定的政治历史背景，如《阿甘正传》中包含了越南战争，中美乒乓球外交，肯尼迪总统遇刺等美国历史事件。在语言之外英语影视剧还反映了欧美人的思维方式与价值观。如《The Great Gatsby》就能很好的诠释美国梦这一价值观。1、回归真实语境。语言是人类交际的工具，而语言交际必须回归真实语境。语境缺失是大部分中学生在英语学习过程中面临问题，也是许多英语学习者在学习英语多年之后发现英语交际起来仍困难重重的原因之一。英语原声影视剧能在一定程度上弥补此类缺失，最大程度地强化学生的语言行为，激发学习者对语言输入进行解码、语义构建和重新编码到最后语言输出的积极性，达到较为理想习得效果。2、了解文化内涵。语言是文化的载体，学习一种语言也应该学习这门语言所依托的文化，历史及社会背景。英语国家的历史，文化，社会透过英文原声影视剧可见一斑。如《国王的演讲》让观众在观看电影的同时了解到了部分英国的历史。餐桌文化、社交礼仪、婚俗传统也在《傲慢与偏见》中得到很好地诠释。中学生通过观看英文影视剧从而了解西方文化、礼仪风俗等，一方面可以更好地学习英语语言，另一方面则可以避免日后跨文化所至的英语交际障碍。3、熟悉思维方式。语言是思维的工具，英语学习过程可以说是培养用英语思维的过程，一个人的英语交际水平取决于他用英语思维的能力。在掌握一定的词汇量与语法规则后说出来的英语仍会让英语为本族语的外国人难以理解，最重要的原因是不熟悉其思维方式。除单纯的从句子上判断与分析中西方思维差异，在英语原声影视剧中我们也可以感受到西方人张扬、民主、注重分析的思维模式。

三、体育文化

体育文化随着全球化的发展呈现出国际化、大众化趋势，观看国际体育赛事在中学生中日渐流行起来。NBA赛事，世界杯英语解说于潜意识中提高英语能力。例如：Dunk（扣篮）。 Endline： （底线或端线）。在奥运会上 medal、finals（ 决赛）、play-off（ 附加赛）这些词也时常出现。“因此部分学生就在不经意间扩大了词汇量。这些术语脱胎于日常用语，教师应注意加强对学生在这方面的引导，消除其对此类单词的疑惑。”

小结：

通过将流行文化引入课堂， 参与课堂辅助教学，把一些抽象的， 难以理解的词汇巧妙地与学生感兴趣的流行元素、流行话题等相结合， 能使学生较好地掌握这些语言知识，学习地道英语，了解相關英语文化背景与思维方式。但是，流行文化对中学生英语学习有一定的作用，但它对英语教学只能起到辅助作用。如何更合理的学习和利用流行文化，让其服务于外语教学仍值得我们研究与不断探索。

参考文献：

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[2] 束定芳；庄智象. 现代外语教学[M]. 上海：上海外语教育出版社，2008

[3] 雷顺海，刘淑华. 大众流行文化[J]. 科学教育论坛，2005，23期，173.