浅谈高职院校医药类专业学生职业道德教育

陈祎凡

【摘 要】当今社会经济的发展和进步对人的素质要求愈益提高，不仅对专业技能的要求越来越高，同时对人的道德素质的要求，尤其是职业道德素质的要求越来越高。医药行业与人的健康、生命息息相关，社会高度关注其从业人员的职业道德水平。作为高等职业院校要为社会输送“德才兼备”的医药人才。诸多消极因素对高职学生形成良好的职业道德造成了较大负面影响，高职学生身上表现出来的职业道德素质状况令人堪忧。本文浅析了我国高职院校医药类专业学生职业道德教育的现状及加强职业道德教育的几点建议。

【关键词】高职院校；医药类专业学生；职业道德教育

近年，我国高职院校的医药类人才培养事业发展迅速，高职院校的医药类毕业生也已成为我国医药行业每年新增劳动力的重要来源。医药行业与人的生命、健康密切相关，社会不仅关注其从业人员的技能水平，而且医药行业从业人员的职业道德水平也是备受关注的。因此，作为高等职业院校不仅要为社会培养技术过硬的医药人才，同时也要为社会输送具备良好职业道德的医药类毕业生。

1 職业道德和医药职业道德

职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵守的行为准则， 涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。每一行业的职业道德都有其行业特殊性， 医药行业也是如此。医药行业职业道德是指调节医药职业者与患者、医药职业者与其他医药职业者、医药职业者与集体和国家、医药职业者与自然界之间关系的行为规范的总和。医药职业道德不仅是医药从业人员在职业活动中的行为标准和要求， 而且是医药行业对社会所承担的道德责任和义务。[1]

2 医药类学生职业道德教育现存问题的原因

2.1 学校对职业道德教育工作力度不够，学生缺乏认识

学校是职业道德教育的主阵地，学校的重视程度直接决定了职业道德教育的效果。到目前为止，大部分高职院校还是把职业道德教育纳入思想政治教育公共课，课堂表现形式较为单一、枯燥，无法提高学生的认知度。并且大部分高职院校在对毕业生进行就业指导时，侧重相关法规政策、求职基本技巧方法等传授，不断灌输思想是：医疗事故要为“零”；却轻视了职业道德教育。因此高职院校的大部分学生更加重视专业技能课程，即使学校里也开设了关于职业道德培养的相关课程，但师生们将大部分的精力投入到了专业技能学习方面，比如学生就十分重视英语等级证、计算机等级证和医药商品购销员、中药调剂师等各种职业技能资格证书的获取。

2.2 社会上存在的某些不良影响

在市场经济发展的今天，在有着众多无私奉献的优秀医药工作者的同时，还存在制售假劣药品、药品回扣、医务人员收取红包、医患关系紧张等现象，这让我们更深刻地认识到加强医药职业道德教育的重要性。作为高职院校医药专业的学生是未来医药行业的中坚力量，他们在校学习期间正处于世界观、价值观形成的重要时期，他们的辨别能力还处于发展阶段，自制力和意志力相对较弱，容易受社会上存在的不良习气的影响。

2.3 职业道德教育缺乏与专业课程的相互渗透性

高职院校的职业道德教育的开展应该更加注重与专业课程的相互渗透。目前高职院校医药类专业的教师教学任务比较繁重，课程教学学时较为紧张。因此，教师在课堂授课的过程中，会将大部分的课堂时间放在知识点讲解和技能实践方面。例如：在《医药市场营销技术》课程教学过程中，教师更多是帮助学生分析我国的医药市场现状和问题，制订出适合产品的市场定位的营销策略，却容易忽略医药商品营销员的职业道德教育。

3 加强医药类学生职业道德教育的几点建议

3.1 增强职业道德的课堂教学重视程度 培养“德才兼备”的医药专业学生

3.1.1 推进职业道德类课程研发与改革

根据医药行业特点， 结合高职院校学生自身特点， 编写医药专业职业道德的专门教材， 提高高职院校医药专业学生职业道德教育的针对性和完整性。建议在医药类高职院校开设此课程， 将对学生有更具针对性的指导意义。[2]

3.1.2 职业道德教育与医药专业课程相互渗透

高职院校医药类教师要将职业道德教育融入专业课程知识点讲解和实践操作过程中。例如：在《医药市场营销技术》课程教学过程中，授课教师应向学生教授医药产品高场营销技术的同时，就应将医药市场营销者的职业道德融入教学；在《药学服务》课程教学过程中，授课教师应向学生教授医药知识的同时，就应将药剂师的职业道德融入教学。在课堂实训过程中，教师点评学生实训操作时，除了点评技能操作水平外，也要点评学生职业道德操守情况，更容易引起学生重视。

3.2 加强法制教育，学生熟悉各项医药法律法规

我国现有多部卫生法律、法规和部门规章， 以及大量的卫生部门规范性文件和卫生技术性规范， 在医疗活动中必须严格遵守这些法律法规和规章制度。应加强医药专业学生职业道德教育和卫生法律教育， 可采取多种途径教育他们认真学习，并自觉遵守各项医药法规， 从而逐步增强高职医药专业学生的法制观念， 恪守医药行业的从业人员的职业道德。

3.3 组织学生积极参与社会服务实践 提升医药职业道德意识

高职院校在校学生生活阅历浅，他们思考问题不全面。高职医药院校要尽可能地多组织学生去医院、医药公司、医药物流企业、制药厂等医药相关单位进行社会实践，向工作在医药行业第一线的工作人员学习；也可在假期开展社会公益活动， 如用所学的医药知识进行医疗服务、或参加下乡医药知识宣教活动， 义务为农民提供医药知识咨询， 将理论运用于实践， 逐步走向成熟， 提升学生自身的医药职业道德水平。[3]

【参考文献】

[1]易锦，张桂叶.高职院校职业道德教育的内涵与特征分析[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2013/6.

[2]邱秋云.加强高职院校学生职业道德教育的必要性及有效途径[J].职业教育研究，2012（06）.

[3]刘凯.对高职院校医药类职业道德教育系列问题的新认识[J].科技视界，2013，30.

[责任编辑：薛俊歌]