电力行业仿真培训模式探讨

孙艳萍　纪恩庆

【摘 要】本文分析了电力行业仿真培训现状，针对仿真培训目前的局限性，提出了改进仿真培训模式，提高职工素质的具体措施。

【关键词】仿真培训；管理；考核；综合素质

1 目前仿真培训概况

自20世纪80年代我国引进仿真机以来，电力行业仿真技术得到了突飞猛进的发展，尤其近年来随着机组设备可靠性和安全性的不断提高，运行员工在现场操作和处理事故的机会越来越少，仿真培训已成为电力行业职工培训、考核、资质认证的重要手段和首选方式。遍布全国的各培训中心面对不同的培训对象和不同的培训需求，形成了多种多样的仿真培训模式。选择合理的培训模式对于提高仿真培训效果，提升员工综合素质具有十分重要的作用。

2 现有仿真培训模式分析

仿真机可以实现对火力发电全过程的全面仿真，精确模拟实际机组的全工况动静态特性及趋势，完全再现实际运行环境，实现各种工况的启动、停机、正常运行操作、试验、故障处理、反事故演习、控制系统的仿真研究和组态分析、控制系统参数整定及优化等功能，在仿真培训过程中一般包括冷态启动、热态启动、典型事故的分析与处理和操作考核等环节。针对不同的仿真培训需求，形成了新运行人员上岗前培训、在岗运行人员的取证换证培训、全能值班员培训和反事故演习培训等几种仿真培训模式。尤其反事故演习这种间短，效率高的培训模式针对性极强，受到送培单位的欢迎。

但是近年来随着仿真培训市场的日益成熟，培训市场对仿真培训的要求越来越高，现有的仿真培训模式并不能够完全满足实际培训需求，逐渐显露出了它的局限性，具体来说有以下几点：

2.1 仿真机的精度与实际运行工况存在一定差距

受软硬件设计及开发水平的限制，现有仿真机在功能、性能、仿真效果等方面还远未达到尽善尽美的程度，大多数仿真机往往只能定性地描述仿真对象，在定量方面做得不够精确。特别是在变工况下仿真机的动态特性与实际机组还存在较大差距，这种差距一定情况下会造成现场的处理方式在仿真机上行不通，不但没有达到应有的培训效果，反而还适得其反，因而影响了仿真培训模式的深度和广度。

2.2 仿真机的通用性存在一定局限性

目前仿真机绝大部分是针对某实际对象设计的，具有很强的针对性，而培训学员所在单位的论在设备、系统等方面与培训用的仿真机或多或少都有一定的差异，如果差异过大，仿真机与实际设备的相似度就会成为影响培训效果的主要因素，因此在确定仿真培训模式的时候，必须结合学员所在电厂的实际情况，合理安排培训的重点，适当调整培训内容，才能达到理想的培训效果。

2.3 仿真培训考核方式有一定片面性

目前，对培训学员的培训效果的评价主要由培训教师打分或由计算机自动打分，由于电厂实际运行操作很复杂，很难用一个固定的评分标准来评价一个运行人员操作的好坏，而且操作考核时即便是集控值班员也不可能全部由自己一个人完成所有的操作，必须有人协助配合才能完成，再加上仿真系統本身的精度等因素，对考核实施带来一定难度，还不够成熟，都难以做到全面、客观，对相应的培训模式无法起到有效的反馈和促进作用。

3 仿真培训模式未来发展方向

3.1 改进仿真培训设备，提升仿真设备性能

3.1.1 提高仿真软件的精度和通用性

对于仿真培训来说，仿真设备的精良与否是影响培训效果的首要因素。作为仿真对象的设备、控制系统、控制逻辑要具有很好的代表性和通用性，模型必须达到一定的仿真精度，设备要有一定的更新周期。

3.1.2 改进仿真考核软件和考核方式

首先可以分专业进行考核，评定出各专业学员的操作水平，并与培训教师的主观评定相结合，保证考核结果更具科学性。其次还要改进考核软件的评分方法，根据实际运行情况和各专业的特点单独划分考核阶段，采用得分制与扣分制相结合的评分方法，再次要增加考核软件的类型，某些耗时过长的考核项目可以增加一些阶段类型的考核软件，在较短的时间内对学员进行单项操作的客观考核。

3.1.3 扩展仿真设备的附加功能

在电力系统仿真培训系统中可以开发扩展完善的帮助系统，在现有软件画面中增加帮助功能和异常报警时的事故分析及处理提示系统，使学员在仿真操作的过程中，学习、消化并加深理解相关理论知识，加强对设备系统及相关操作的理性认识，从而提高职工的业务素质。

3.2 完善培训管理，提高培训效果

3.2.1 在仿真培训过程中加强理论与实践的联系

电力行业属于知识密集型企业，其机组的安全经济运行很大程度上取决于运行人员的整体素质。高素质运行人员不但要有熟练的操作技能，而且要有丰富的理论基础，才能应付千变万化的实际运行情况。仿真培训过程中，如果在操作训练的同时加入适当理论知识的讲授，充实学员的学习内容，加强理论与实践两者的联系，使理论知识融入实际操作之中，加深对知识的理解和掌握。这就要求培训师要研究培训对象的专业特点，制定出相应的培训计划。在培训计划的指导下，认真准备教学内容，并完成计划所列全部内容，还要检查学员的掌握情况，找出存在的问题加以改进。

3.2.2 编写合适的培训教材

教材是教学的基本依据，培训教材对明确培训目标、完成培训任务、提高培训效果及日后加深巩固具有重要意义。目前大部分培训机构使用的资料大都是根据运行规程修订的仿真操作规程，缺乏一定的针对性和理论性。在电力仿真培训领域编写针对性的培训教材，对规范仿真培训业务、提高培训质量、促进仿真培训的发展起到积极的作用。

3.2.3 加强对培训学员的考核

考核一方面可以检查学员的掌握情况，还可以划分学员的技术水平层次，为送培单位的岗位划分等工作提供依据。培训过程中，职工不但要能进行正确操作，而且更要熟知各项操作的理论依据。因此，在操作过程中，可结合操作内容对学员进行口试或笔试来进一步评定学员的技术水平。

3.2.4 加强仿真培训效果评估和跟踪反馈

学员一个阶段的培训结束后，培训机构要定期了解职工的工作情况以及工作态度，及时改进培训短板，提炼培训亮点，提高培训效果。

3.3 提高电力行业仿真培训师的综合素质

电力行业仿真培训师不但要有深厚的专业理论知识，还要有熟练的现场实际操作技能。针对年轻一代运行人员的学习特点，培训师要提升自己的授课能力和表达能力，主动学习教育心理学知识，了解职工的学习特点淡化教练和学员的关系，用积极开放的心态去讲授知识，信任和爱护学员，少些情绪化思维，多些理解和关怀。培训师用正确严谨的工作态度潜移默化地影响培训职工。因此，培训师需要树立终身学习的理念，提升自己的各方面综合素质，圆满完成自己的使命。

4 结束语

总之，电力行业仿真培训系统就其技术性能而言还有很大的发展空间，与之相适应的管理、培训模式还在不断探索之中。我们要不断加强培训方法、培训模式的研究，提升仿真培训理念，改变培训模式和考核模式，做到仿真培训与生产紧密结合，做到仿真培训与生产无缝连接。以仿真培训为载体，不仅要教授知识和技能，更重要的是要改变职工的态度和观念，开发工作潜能，培养工作热情，为企业提供强有力的人才保障和智力支持，以适应生产技术的不断更新，切实服务于电力行业安全生产运行，推动经济社会快速发展。

[责任编辑：汤静]