激发音乐兴趣，培养学生能力

郑江勤

摘 要：《新课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”优美的音乐、动人的故事、教师到位的示范、适时的鼓励都是激发学习兴趣的良好手段。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣，如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣，使学生的心灵变得更加高尚，更加纯洁。让学生从气质、形象、情感等各方面去感受音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏力，从而净化心灵、启迪。

关键词：情景；兴趣；审美能力；美育；能力

《新课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”优美的音乐、动人的故事、教师到位的示范、适时的鼓励都是激发学习兴趣的良好手段。虽然小学音乐教育的目的不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐素养及审美能力，是一种与美的感受相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育，造就全面发展的新一代新人。那么如何去引导、培养、学生的音乐兴趣，如何在课堂教学中让学生感受音乐的情感。我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。

一、创设情境，激发学生音乐兴趣

音乐教学就是要努力使每一个学生都能感受到生活的美好、人性的美好。在低年级学生音乐课上，他们更是想用动作来表达情感，因而，为歌曲编配动作，通过音乐形象创编故事，边唱边表演就成为学生最喜欢的一种教学方式。特别是在遇到歌曲是具体的并易于动作表现的时候，应尽量让学生自编动作来学习感受。例如：学习《洗手绢》一课时，歌词是易于用动作来表现的。像“红太阳”，许多学生都用双臂斜上举来模仿太阳的样子；唱“妈妈洗衣我也来”这一句时，学生会用挽袖的动作来表示等；当把这一系列的动作贯穿起来做时，由于学生对自己编创的动作特别有感情，以情带声，歌曲也就会唱得特别投入，效果也特别好。这种把学生自己对音乐的理解编成小故事的教学方法，对激发学生音乐学习兴趣有事半功倍之效。

二、开展兴趣活动，培养音乐兴趣

课堂上可以让学生按兴趣来组成學习小组，自己组织开展活动。在这种学习形式中，学生的音乐兴趣得到提升，音乐技能得到提高，在互学实践中个人的兴趣又得到了拓展。例如：乐器小组研究为歌曲配伴奏，同时还能研究编配技巧。课堂上他们还可以自己学着制作乐器，用各种材料制成不同形状的串铃、鼓、沙锤等，虽然这些手工品看起来很粗糙，但处处折射出他们的智慧。节奏小组在寻找歌曲中节奏难点的同时还得想一想用什么方法才能教会其他同学。他们从学生自己的角度考虑学习的方法，进而在同学间产生共鸣。另外，还可以组成唱歌兴趣小组、舞蹈兴趣小组、配乐朗诵小组等。有了这些兴趣小组的参与，音乐课堂就变成了一个立体的学习空间。

三、培养学生的审美能力

音乐是一种听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知.音乐艺术的一切实践都需依赖听觉，听，是音乐艺术最基本的特征.人感知美的能力，是在感受音乐音响的过程中逐步形成的.学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去发现、探索音乐作品的美.

例如：在欣赏《美丽的草原》这一课中，我运用现代化的教学手段，精心制作了多媒体教学课件，老师的一切语言和情景演示，都随着音乐的展开而同步进行.学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的大草原的画面，感受着老师美好生动而又富于情感的表情和语言，完全神经在审美的情境之中，视觉、动觉、想象等审美因素，综合作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的审美境地。

四、在音乐教学中让学生感受美育教育

美育是社会主义教育的重点组成部分。对美的正确感受和创造，是他们思想意识、情感、文化修养的表现。小学音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动，它是通过音乐艺术的形式对小学生开展形象生动活泼的审美教育重要途径。通过音乐教学，引导小学生在情感体验中进一步认识客观世界，感受音乐展现出来的崇高理想，形成高尚的、美好的道德观念和行为规范。音乐审美活动能够使小学生具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，音乐教育的确在实施美育中有特殊重要的作用。

五、在音乐教学中提高审美能力

审美能力的培养，在于引导学生积极参与音乐实践活动，从中感知音乐所表现的情绪，并产生心灵上的共鸣。从美学角度看，只有形成正确的审美情趣，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识，才能提高审美感知力，进而形成创造美的欲望。音乐教师在教学中应该熟悉音乐教材，面向全体学生，制定好每一节课的教学目标，把握住每一个教学环节，让学生亲身实践，充分体验音乐的美感、情感和快感。选择那些具有优美旋律、富有明快节奏的音乐，让学生深感乐曲之美；选择形象鲜明的音乐去打动学生的心弦，使他们情感得到满足；创设赏心悦目、轻松愉，决的音乐学习环境与艺术氛围，使学生感到快乐。这样，让学生在听、唱、奏、律动等丰富多彩的音乐活动中，培养审美情趣，获得审美愉悦的体验，提高审美感知能力，从而提高对音乐学习的兴趣和信心。只有这样，才能逐步培育出学生热爱音乐的种子。例如，欣赏琵琶独奏曲《十面埋伏》。我运用了多媒体教学课件，剪辑了电视剧《三国演义》中两军激战的场面，融合听觉、视觉、想像等审美因素，综合作用于学生的感知，从音乐内容中充分展现了军营如林、战鼓隆隆、铁骑驰骋的壮阔场面，使学生有如身临其境之感，加深了对乐曲的理解。

总之，音乐是美的艺术，它会使人们的心灵变得更加高尚，更加纯洁。在小学教育阶段，少年儿童正处在发育成长和世界观形成的重要时期，音乐教育对培养具有高尚的道德情操，高度的文化和艺术修养的一代社会主义新人，有着相当重要的作用。以素质教育为目标的现代音乐教育，越来越受到教育工作者的关注和重视，要贯彻素质教育音乐教育的重要作用就不能忽视。因此，让学生从气质、形象、情感等各方面去感受音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏力，从而净化心灵、启迪。