班级文化建设的策略研究

李保军

如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害，这就加重了学校教育，尤其是班级对学生意识观念和文化教育的负担。然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。

班级文化建设操作过程中，首先要对管理者进行理论培训，良好的理论培训才会有明确的班级文化建设思路。同时，对班级文化建设的概念有一个深刻的了解。

“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”——苏霍姆林斯基

所谓班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视和谐班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。

在班级文化建设课题研究过程中，我们推荐依据以下几种理论进行：一是班级社会学理论，当代学校仍然是以班级授课制为基本模式，班级社会学是将班级作为一个社会体系去考察研究的科学，班级作为一个社会，它具有促进学生社会化与个性化的两大基本功能。因此可以说，班级作为一个教育基本单位，必须对学生进行预期社会化教育。班级作为一个微型教育社会，是一个社会文化传播媒体，是一个选择、传递和聚合社会文化的文化实体。班级作为一个社会，既是一种教育制度，又是一种文化模式，其要素包含教师文化与学生文化、制定文化与素养文化、个体文化与群体文化等，班级社会学理论是指导班级文化建设的重要理论依据。二是集体教育理论，学校班集体是一种特殊的教育主体。集体具有促进学生社会化和个性化的功能，其基本原理是在集体中进行教育。班级文化是指作为班级成员共有的情感、态度、价值观的复合体，班级文化既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。学生的品德、个性、思想意识、知识才能、情趣情操都是班级文化的重要特征。现代集体教育理论着眼于以学生发展为本，让班级集体成为学生的乐园，成为学生发展的舞台。三是创新教育理论。当代社会的发展呼唤一种全新的教育，其核心是提高人的素质。素质的重要目标就是要发展学生的创新意识、实践能力，以及培养学生集体主义、团队精神等良好的道德品质，而班级集体正是培养学生素质的重要途径，要加强班级文化建设就必须以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为核心，而校园班级文化建设对培养学生创新精神、探究实践能力有重要意义。四是文化涵育原理。学生是生活在文化中，既接受文化的熏陶，又在创造文化的过程中创造自我，班集体正是通过文化影响学生个体的。个体也正是通过参与班级文化的创新、发展自己的创造个性。通过班级文化环境、制度和各种文化活动的创新过程来对学生进行教育，从而起到“润物细无声”的作用。五是马斯洛动机理论。教育归根到底是塑造具有健全人格和心理的人，而不是培养一批考试机器，或是只知道学习而不知道艺术与生活的人。

加强班级文化建设必须紧紧围绕育人的总体目标、紧扣学生发展的实际需要，着力在“新”、“特”、“实”上下功夫。

第一、班级文化建设要有“新”意

班级文化建设要根据时代发展要求，坚持素质教育方向，努力通过赋予新内容，创设新载体，使学生的学习成长环境与新课程改革要求相承接，与学校整体育人环境要求相一致，与学生成长发展需求相吻合。赋予班级文化建设新内容，要着力在深化建设内涵上下功夫。

第二、班级文化建设要有“特”色

班级是班级文化建设的基本单位。班级文化的建设只有体现时代特征、学校特点、班级特色，符合班级发展实际，符合学生发展实际，才能体现价值、发挥应有作用。

第三、班级文化建设要有“实”效

班级文化建设要有实效，关键是要正确处理好三方面的关系。一是处理好班级文化建设与加强班级管理的关系。二是处理好班级文化建设与营造和谐班级的关系。三是处理好班级文化建设与推进制度建设的关系。

除此之外，班級文化的建设要求班主任具备一定的教育和管理理念，遵循教育学心理学规律，熟知学生身心发展的一般规律。首先要思考什么是教育，教育的目的是什么。我们说，教育是为了实现人的发展，那么什么是人的发展，人的发展应该包括哪些内容，纲举才能目张，登高方能望远。其次因为班主任是班级文化的引领者，所以班主任自身的行为习惯、待人处世的方式往往潜移默化的影响着班级文化，如班主任粗鲁、随便、工作没有条理，则学生也往往如此;经常批评、打骂的教育方式则很难营造和谐的班级文化;严谨、积极班主任经营的班级往往能积极向上，言传身教就是这个意思。再次，班主任的教育方法则是营建优秀班集体最主要的渠道。班主任是否真正了解学生的内心世界，是否能换位思考，尊重学生的人格，教育过程中是否采取了科学的教育手段等。

最后，我们用马卡连柯“前景教育”思想结束：要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。 当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。“春风吹过花千树”，《班级文化建设的实践与研究》这个课题开阔了我们的视野，提升了我们的理念，丰富了我们的活动，促进了我们的发展，必将有力地推动我校的素质教育再上新水平，再谱新华章。