农机驾驶技术培训之关键

赵菊波

我国机动车保有量已达2.5亿辆，农机驾驶人随着机动车的增加而增加。农机驾驶技术也由职业向技能转化。目前，如何确保新增农机驾驶人具备合格的农机驾驶技术以及确保农机驾驶人参加交通活动后能安全文明的遵守交通法规是整个农机驾驶培训行业共同的方向和追求的目标。农机驾驶培训行业的出现、发展是与社会生产力的进步、机动车的发展以及人民生活水平进步有联系的，而农机驾驶技术培训的关键则是教练员队伍的建立。本文试图就农机培训教练员队伍建立的主客观因素作以下浅析。

一、以师带徒到正规培训是教练员队伍产生的阶段特点

早期学习农机驾驶的人员基本上都是职业的农机驾驶员，以老带新，以师傅带徒弟的方式进行是我国行业传承典型的师徒传承特色，这样学习的过程，不仅时间长、技术掌握慢而且在学习的过程中易出交通事故。随着我国改革开放，社会各行业的经济发展，促进道路交通运输业的发展，这种以师带徒的模式不适应社会的发展。从1955的《城市交通规则》、1998年的《中华人民共和国道路交通管理条例》到2003年10月28日全国人大颁发的《中华人民共和国道路交通安全法》，农机驾驶培训正式进入以农机学校为主体的培训阶段，教练员也由师傅成为法规承认的一项职业。教练员拥有证书，拥有农机驾驶理论、法律知识和安全意识，克服了早期教徒弟的保守不足而走向系统的教学阶段， 教练员队伍形成了一定的规模：拥有总教练员，负责制定教学计划、教学路线，规范教练员的教学方法，学习新的教学知识、新的法律法规并传授给教练员；组成车队，设置车队（组）长，由车队组长负责管理车队（组）的教学活动，执行学校制定的各项规章制度和完成总教练员制定的各项教学计划；教练员负责具体的教学任务，完成教学和车组长安排的各项任务。

二、教练员职业道德建立是教练员队伍建立的基础

农机驾驶人的职业道德来源于教练员，教练员职业道德的建立是教练员队伍建立的基础。职业道德具有特殊性、稳定性和连续性，作为专职的教练员队伍，其职业道德的有以下几方面：

1、思想意识

教练员具有双重身份，既是农机驾驶人，又是教练员。为此由农机驾驶员走向教师，首先要转变思想意识，掌握行业特点和服务对象，要求自己的言行举止、仪表仪容，提高自己的文化层次、知识结构，培养自己的道德修养，认真学习教育心理学，总结农机驾驶经验，分析各年龄层次的学员心里特点和学习技能的差异，改变自身技能存在的不足，才能提升到教师位置，才能确保教学质量的提高。教练员的意识改变了，教练员队伍的整体意识才能上升，教练员队伍的职业道德水平才会提升，队伍的建设才有坚实的基础。

爱教师行业、爱岗敬业是教练员队伍发展的前提

教练员工作成果的好坏关系到道路交通安全、关系到经济的发展。教练员热爱农机驾驶员的培训工作，敬重自己所从事的职业，愿意为之付出心血和汗水，有事业心的，就会不计个人得失把自己所掌握的技能传授给学员，才会利用业余时间、甚至把自己的节假日时间都用来服务学员。教练员在自己的工作岗位上，把自己的荣辱、酸甜苦辣甚至个人生命的价值同自己的职业联系起来，不惜呕心沥血，尽心尽职、敬业奉献，不畏艰苦，献出全部的光和热，教练员的队伍就能发展壮大。

廉洁奉公、抵制行业不正之风是教练员队伍的精神支柱

教练员建立良好的道德品质标尺，坚持杜绝“吃、拿、卡、要”，坚决抵制行业不正之风。在教学活动中做到：严格遵守教练员职业道德、语言文明、教学耐心细致；严格按教学大纲要求，保证培训学时，不减少科目、里程，不降低培训标准；做好教练车的维修、保养，保证车辆完好性，不向学员收取任何修理费、加班油、长途训练及考试过路费等；培训期间按规定用餐，不接受学员请吃。礼品或其他有价证劵；不以任何形式向学员收取、摊派所谓协调物品或费用。杜绝了行业不正之风，才能维护教师自身形象，才能建立优秀的教练员队伍，才能树立队伍的精神支柱。

三、团队合作精神是教练员队伍建立的核心

团体合作精神是核心。农机驾驶技术教学是集体化的教学，教学之间追求的目标和根本利益是一致的，教练员与教练员之间的关系、工作的相互支持配合、相互帮助、业务知识上的相互交流探讨、相互观摩，取别人之长、补自己之短，才能共同提高，教练员队伍才能提高教学质量和声誉；杜绝教练员队伍缺乏团体合作精神，彼此轻视，同行嫉妒、相互排斥，在教学过程中保守、资源独霸的旧观念、旧道德。更要消除教练员队伍中的拉帮结派、勾心斗角、把心思放在观察别人心里的行为。

四、教练员的技术水平、教学方式、方法和教学心理学是教练员队伍建立的根本

教练员是培养适用型农机农机驾驶人才的关键，是全面提高培训质量的保证，是培训改革的主力军，也是现代化培训教育的开拓者。

教练员的技术水平

教练员是农机驾驶技术的传播者，要完成对学员农机驾驶技能的开发，教练员须具有專业知识，即高超的农机驾驶技术、丰富的农机驾驶理论知识及汽车应用工程知识和为人师表的综合素质；须具有工作能力，按教学大纲完成教学任务，进行教学总结及质量分析，组织学员团结一致按教师的要求完成训练项目，自己实践；须具有表达能力，动手能力，能够把教学计划和大纲的内容用通俗易懂的语言以及利用肢体语言使学员心领神会从而掌握所学的内容；须具有运用能力，能够利用多媒体、电化设备对学员进行教学；须具有创造能力、科学研究能力以及较强的认知能力。

教练员的教学方法和教学心理学

教练员队伍的建立，教学方法是基本功。教练员讲究方法，在教学过程中教练员和学员相互结合、彼此促进，在强调学员的主体作用时，又要发挥教练员的主导作用，采取正确的执教态度，保持平和、耐心和文明的态度，对学员进行精辟的讲解、正确的示范，提供学员有效的练习，了解学员的能力、找准学员的差异，因人施教，针对每个学员操作进行小结，指出存在的不足并重新示范因势利导的组织教学交流才能使学员的操作水平提高，教练员的教学方法相互交流能使教练员队伍业务水平提高，培训质量提高。

教学心理学

教学心理学是围绕学与教相互作用的过程而展开的一个系统过程，建立教练员队伍加强教练员学习教育心理学是根本。教练员通过教育心理学的学习而重视探讨学员教学过程和学员心理，重视教学大纲、教学方法、手段的改进、研究如何使学员重视讲解的过程和练习的深入，并教会学员对自身心理活动做更多的控制和调节。农机驾驶技能的形成、心理素质起决定性因素，如何调节心理活动，使之有效的控制操作从而完成正确的操作。教练员教学过程中对学员的观察、了解以及对学员进行赏识性教学，都能引导学员调控好情绪，保证教学热情。教练员乐观、主动并始终保持饱满的情绪也会带给学员积极因素，培养学员的学习意识和积极性也会提高，塑造的教练员队伍才是充满热情、健康向上的队伍。

五、学习和掌握新知识、新技能是教练员队伍建设的要求

由于农机驾驶行业不断发展，教练员队伍要适应社会的发展，教练员所需要掌握的知识和能力要不断提高，教练员要不断学习本专业领域及相关领域的新知识，不断掌握新的法律法规，增强自身的知识结构、法律意识，并且从爱岗敬业、为人师表、认真施教、遵纪守法、廉洁从教等方面提高自身思想道德观念；

声誉好的品牌农机学校与教练员队伍建立的好坏是相辅相成的，是相互统一、相互促进的。有了规范、统一、职业道德高、教学方法好、质量信誉高、管理优质的教练员队伍才有过硬的教学水平和较高的培训质量，才会有社会声誉好的教练员，有声誉好的教练员才会有品牌的农机培训学校，才会促进学校生源的增加、经济效益和社会效益的增长，才会促进驾校向更好的方向发展，为社会的进步做贡献。因此，建立优秀的教练员队伍就能塑造品牌驾校。

（作者单位：652100 云南省昆明市宜良县机动车驾驶职业学校）