多措并举，打造幼儿混龄体育游戏特色教育

庞春梅

“特色兴园”已成为增强幼儿园核心竞争力的重要途径，为贯彻落实《幼儿教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面推进幼儿素质教育，优化幼儿园管理，丰厚办园内涵，提升办园品位，根据我园自身实际，本着突出优势，形成特色，创出品牌的目标，我园在多年的不断摸索、尝试、反思中，凝炼出“混龄体育游戏”特色教育。

一、科学制定混龄体游课程目标

在实践的过程中，结合《规程》、《纲要》和《指南》的要求，提出幼儿混龄体育游戏活动发展的总体目标：一是发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。二是初步形成幼儿的合作意识，萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望。三是在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。

二、系统形成混龄体游内容体系

第一，从发展幼儿基本动作分类。

身体移动技能有步行、跑步、双脚跳、单脚跳、滑步、爬、滚、快跑;身体稳定技能有：

伸展、弯曲、摆动、拉、推、平衡、闪避、扭动;身体操作器材技能有抛、接、踢、掷、拍、滚、运;大肌肉活动包括走、跳、跑、攀、爬、踢、抛、接;小肌肉活动包括手指活动、手眼协调等。这些动作都是人的基本生活中的主要运动内容，同样这些运动内容也是体育运动的基础，发展幼儿的基本动作，对于锻炼他们的动作灵敏、协调、正确姿势非常重要。

第二，从器械利用一物多玩分类。

充分利用现有的、自制的、增设的体育游戏器材，按照“健康、安全、简便、有趣”的原则，广泛收集和丰富幼儿体育游戏器械，使混龄体育游戏的内容和形式多样化。

第三，从传统游戏新玩耍分类。

利用各种资源，广泛借鉴吸收国内外传统民间幼儿体育游戏的精华，针对园本现状，合理利用开发，将传统游戏玩出新花样，玩出混龄互动的特色。

三、多手段有效实施混龄体游活动

第一，创设宽松和谐适宜的混龄活动环境。

创设有利于幼儿发展的心理环境。为幼儿创设自由、开放、宽松的异龄互动环境和氛围，能使幼儿放松的参与活动，容易产生愉快的情绪体验，激发幼儿的活动兴趣，增强幼儿的自信心，自主性。

创設有利于混龄体育游戏的运动环境。在户外运动环境创设中，既要为幼儿提供安全的、宽阔的游戏活动场地，也可以根据现有场地资源，创设一些富有野趣的户外运动活动环境，让幼儿在亲近自然的环境中，进行一些有野趣的运动和游戏活动。

第二，提供丰富多样的混龄体游器材。

我们可以结合现有体育器材进行增添改变，通过重组、自制、定购等途径，产生丰富的、新奇、刺激、动作难度稍高或带有竞赛性的玩具材料。如各种组合式的运动器具、充分利用废旧材料自制不同功能的户外活动器械玩具等。通过诸多色彩鲜艳、造型可爱、多功能的运动器械来吸引幼儿参与游戏，达到最佳的锻炼效果。

第三，建立多元化的混龄体游模式。

为让不同年龄段的幼儿能在混龄游戏中达到充分互动，增强交往对象的新鲜感、神秘感，在混龄搭配上可采取多元化的组合形式。对应式混龄：按照大班与小班、中班与宝贝班的对应式混龄模式组织开展混龄活动，体现混龄游戏的计划性、目标性。自由式混龄：大、小年龄段班级自由选择混龄班级开展活动，体现自主性、灵活性。网状式混龄：在一定时间内规定大、小各年龄段的幼儿班班见面，形成拉网式混龄活动，体现开放性、全面性。

第四，合理安排混龄体游活动时间。

为充分利用有限的场地、器材资源，针对各年龄段幼儿身心发展现状，科学安排幼儿混龄体育游戏的活动时间。每双周三、五下午为分批固定的混龄体育游戏时间，每单周一次自由选择时间的混龄游戏活动，每期至少一次大型混龄体育主题活动。

第五，精心设计、组织混龄体游。

传统的户外体育活动是以班级为单位分批开展，无论在运动区域范围，还是动作发展、材料选择以及人际交往方面都受到一定程度的影响。针对现状，结合《纲要》要求，在每次的混龄体育游戏组织之前，教师们都要从内容、形式、组织手段和方法上精心设计游戏方案，做好环境、材料、预设和生成的充分准备，保证混龄体育游戏活动的有效开展。

第六，丰富混龄体游专项活动。

四、充分发挥家园社区合作机制

（一）拓展混龄体游教育渠道

建立家园互动，搭建家园共育平台。通过班级QQ群、家园联系栏、家长会、家访等形式与家长沟通交流，为家园共育搭建了坚实、操作可行的平台。家长在轻松自如的状态下参与班级管理，为幼儿园、班级教育出谋划策，调动与幼儿园、教师互动的积极性。

（二）共建混龄体游园本课程

部分家长对孩子班上的学习动态一知半解。尤其是小班家长，由于孩子年纪小，语言表达能力弱，使得家长对混龄教学活动模糊不清，对班上每月的教学目标、月工作重点、周工作重点、主题活动内容了解不多，导致配合教育的工作缺失。为了扭转这一现状，我们在班级家园联系栏中及时公布这些内容便于家长查看配合支持。

（三）家长资源的有效整合

我们发起了征集“家长志愿者”“家委会”的活动，邀请家长参与到幼儿园的管理活动中。他们定期来园或在网上留言，出谋划策，参与幼儿园的管理督导工作。很多家长给幼儿园特色教育活动提出了“金点子”。

（四）挖掘社区的教育资源

充分利用、挖掘社区资源，丰富混龄教育内容，教学中我们利用社区资源帮助孩子学习，家长带幼儿到社区与异龄小伙伴一起玩耍，增进幼儿交往能力，并把在幼儿园学到的游戏与其他小伙伴一起分享，提高教育影响力，向社区辐射混龄体育游戏活动。

积极争取社会名流、学者专家、家长等各界人士对幼儿园混龄体游特色创建提供指导帮助，聘请他们作为顾问、指导教师，邀请他们举办讲座、报告会等。结合幼儿园特色建立家长学校、亲子班、等园内外活动实验基地。

追求着是快乐的！我园在开展混龄体育游戏特色教育实践活动中将不断发挥混龄体育游戏特色教育的作用，全面拓展幼儿的综合素质，求真务实，用心经营，让幼儿在混龄体游中形成稳定的人格发展，将我园打造为混龄体育游戏教育“精品园”，铸成特色卓越的教育品牌。