《预防拥挤踩踏事故专题教育》校本课程的探索

吴元英 黄东蛟

在长期的教育实践中，作为一线教师的我们发现学生的安全问题至关重要，但适合我校学生特点的系统性较强的安全教育课程仍然是个空白，所以经过调研筹备开发《预防拥挤踩踏事故专题教育》校本课程。

一、开发《预防拥挤踩踏事故专题教育》校本课程的意义

第一，创设亿万家庭幸福的需要，构建和諧社会的需要。

第二，安全教育类校本教材开发的必要。

第三，整合教育资源、教育形式，统筹学校安排，系统进行校园安全教育的需要。

二、开发《预防拥挤踩踏事故专题教育》校本课程的方法

第一，了解十多年来我国校园拥挤踩踏事故案例，研究发生的规律，增强从业教师的忧患意识和开发相关校本课程的能力。

表一，呈现了进入21世纪以后我国发生的危害较大的8起特大校园拥挤踩踏事故。

表二，校园内的拥挤踩踏事故发生的规律。

以上分析可以得出以下两点。

第一，校园内的拥挤踩踏事故发生的规律。

第二，校园内的拥挤踩踏事故发生的预测性分析。

1. 在校园中同一时间段学生人流集中的地点还有：校园食堂;
2. 时间：学校大型的集会活动集合之前。

第二，设立不同年级《预防拥挤踩踏事故专题教育》校本课程教育目标和教育方法。

第三，《预防拥挤踩踏事故专题教育》校本课程的内容框架。

第四，积极与各级主管部门联系，让《预防拥挤踩踏事故专题教育》校本课程做得更好，更受学生喜爱，发挥更大的效用。

总之，这是构建和谐社会、安全教育、整合社会资源等三方面的共同需求，只有广大教师安全教育的自觉性、主动性增强，安全教育才更具有针对性，防患于未然。