浅议中职机械制图教学的合理开展

张德安

摘 要：从目前《机械制图》课程传统的教学模式中存在一些弊端的基础上，构建以能力为本位，以就业为导向的职业课程体系已成为当今职业教育课程改革的趋势。介绍创新性教学方法在中职《机械制图》课程中运用，制图教学必须体现应用性、实践性的特点和要求，改变传统封闭的教育方式，改变重理论轻实践教育方式，必须在教学模式上作出重大的改革和创新。通过传统教学方法与项目教学法比较，探索具有中职特色的“学做合一”的机械制图项目教学法教学模式，使学生真正成为应用型人才具有重要的意义。

关键词：中职学校；机械制图；教学方法；教学模式

一、 传统机械制图教学方法问题

缺点体现在，以教师为中心，对理论知识重视，对应用能力重视不够，教学周期长。学生往往被当作灌输的对象，形成了一种不爱问不想问习惯。缺乏对学生团队意识的培养，在工作过程中，团队合作意识非常重要，工作任务的完成离不开团队成员间的相互协作；而传统的教学模式往往忽略了这一点，只注重学生个体的成绩。“学习过程”与“工作过程”分离，学生缺乏学习主动性，课堂气氛呆板、沉闷。按传统的“学科系统化”安排教学内容，虽然逻辑性、学科系统性和科学性较强，但学生在对该专业还缺乏感性认识的情况下，学习专业知识很难真正理解它的内涵和作用。

优点体现在，逻辑性、学科系统性和科学性较强，结合多媒体教学可以系统的掌握理论知识。方便学生的管理，教学相对固定。通过讲练结合学生基本能够完成学习任务。便于以课时为单位安排教学。

基础教育的学科系统化课程体系采用的是“理论—实践—理论”的教学规律，而中等职业教育着眼于职业技能、职业能力的形成，显然不适用该教学模式，应遵循“实践—理论—再实践”的教学规律。在这种情况下，唯有引进新的教学模式才能满足当前制图课程教学的需要。

二、运用科学合理教学手段，大胆走创新性教学新路

《机械制图》是机电、机械类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。学生在学习专业课和从事生产实践中，都要涉及到机械制图知识，要与各种图样打交道。如果他们不通晓机械制图这门“工程语言”，就很难学好其它专业知识，也就无法胜任以后的工作。这就要求教师运用一种科学合理的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，在大力提倡素质教育的今天对《机械制图》传统课堂教学进行课程改革和创新，走出一条创新形教学新路。这条道路对提高教学质量，具有较大的实际意义。

三、激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性。

课堂教学是向学生传授知识和技能、增进学生智力和创造力的基本形式，是学校教育教学的主要途径。在传统的“填鸭式”的教学模式下，学生被动地听讲，学习兴趣较低，课堂缺少生机，作业被动应付，学习效果不够理想。因此，教师在教学过程中必须遵循“教为主导，学为主体”的教学原则，在教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度，灵活变换教学方法，以充分調动并激发起学生的学习动机和学习兴趣，使他们能够自觉地、主动地、积极地学习，变“要我学”为“我要学”，这是取得良好教学效果的基础。

四、中职机械制图采用项目教学法优点与缺点

在项目教学实施过程中，学生在亲身实践和创造中进行学习，完完全全地参与学习过程，真正成为课堂的主角，教师不再是一味地单方面地传授知识，而是通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大大提高学生学习的积极性和主动性，培养学生理论与实践的综合应用能力和分析问题、解决问题能力，达到全面提高学生综合职业素质的目的。

学生学习制图知识都是从具体的项目开始，通过具体项目和具体实物过渡到图形、专业知识，避免了教学中的抽象、空洞、学生难理解的问题。同时，学生也可以通过观察身边的实物，帮助自己理解制图的各知识点。

应用项目教学法的难点是如何将理论知识更好的穿插到项目中。一个项目的完成可能需要几天时间，不利与以课时为单位安排教学。同质学生的精确测定有困难，学生分组的好坏影响项目教学法的效果。项目课程的开发不完善。在教学过程中，要把传统教学方法与现代化教学手段有机地结合起来，充分发挥二者的优势，使教学效果达到最优。

首先，充分发挥传统教学方法的优势。《机械制图》是一门标准性很强的课程，从各种图线的画法、字体的写法、尺寸的标注、图纸的规范到零件图、装配图的画图与读图，都要严格遵守国家标准与行业标准。因此，要充分发挥传统教学方法的优势，在课堂讲解过程中，教师通过言传身教，努力做到板书工整、清晰，线条、板图标准，让学生看后产生信服，由羡慕到效仿，进而把教师的要求转化为自我要求和学习动力，从而使绘图质量和技巧的提高得到保证，也强化了学生的“标准化”意识和严谨的治学态度。

其次，发挥现代教育技术的优势，使教学内容更加形象、直观，从而达到深化课程改革的目的。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。如果运用多媒体来进行教学，就可以达到事半功倍的效果。

总之，在全面实施教育的过程中，不论是教学手段的改进还是教学方法的改革，充分调动教师和学生的积极性、创新性，不仅使学生掌握最新知识，而且提高了学生的看图、画图、空间想象力和应用能力，最终目的是为了提高教育教学质量，最大可能地发挥学生的潜能，提高学生的综合能力，培养全面发展的创新型人才。

参考文献

[1] 劳动和社会保障部教材办公室组织编写. 机械制图 第五版. 中国劳动社会保障出版社. 2007.

[2] 杨老记. 机械制图. 机械工业出版社. 2002

[3] 林娟玲. AutoCAD实用教程. 机械工业出版社. 2009