多媒体在优化小学英语课堂教学中的作用

张玲

随着时代的发展，科学技术的进步，多媒体技术也越来越广泛地运用于课堂教学中， 尤其是在小学英语课堂教学中作用之大。它能给学生提供赏心悦目的画面，悦耳动听的声音，丰富多彩的知识与信息等等，使每个学生都如同身临其境，不断激发他们学习英语的兴趣。从而提高课堂教学效率，提高学生的创新能力，为学生营造出一种融洽轻松的学习氛围。下面本人从这几方面谈谈多媒体在小学英语课堂教学中的作用及效果。

一、多媒体可以营造轻松和谐的课堂气氛。

营造和谐的课堂气氛是上好一节课的关键。在很大程度上影响整堂课的教学效果。因为只有在愉快的氛围中学习，学生才能释放身心，以积极向上的精神状态投入到课堂活动中。它具有集声、像、动画、文学一体的多种信息功能，使教学手段趋于全方位、多層次，并能创造一个更适合学生学习的、开放的、探索式的学习环境。营造和谐的课堂气氛有很多的方法，在平时的教学中，我喜欢在上课前两三分钟播放曲调轻松欢快的英语歌曲，运用优美的歌曲旋律，把学生的感情带到歌曲的特定情境中，学生的的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得情感的愉悦，使学生的身心大大放松，让学生轻松愉快地进入学习状态。 因此，充分利用多媒体创设和谐的学习氛围是优化中学英语课堂的有效途径。

二、多媒体有利于激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率。

有句话：”兴趣是成功的秘密”。我面对的教学对象是小学生，他们天真浪漫，活泼可爱，还处于幼稚阶段。因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。学生一旦有了学习兴趣，才会努力去学习，有了制作兴趣，才会埋头苦干；有了探索兴趣，才会苦苦思索。而我教授的学科是英语，它必然不同于国语，中国学生学习英语往往缺少一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，若按照传统的教学模式，老师教生词，领读课文，学生死记硬背，那只是照本宣科的完成教学进度，达不到很好的教学效果，学生也很难考出较好的成绩，在没有多媒体教学以前，我们采用图片、直观教学，这个与传统的填鸭式教学相比效果好多了，但那也有局限性，没有动画，没有闪烁，变色及优美动听的音乐，与多媒体辅助教学相比较又逊色了。我多次将三种教学模式进行比较，其效果还是有差异的，如：我在教At a snack bar这篇课文时，我有意按照传统的教学模式，先让学生齐读单词，然后读课文，学生毫无表情，学生的兴趣没有被调动起来，教学无法走向高潮。再如看多媒体教学效果，如“Would you like a pie”这一课，我利用多媒体展示超市食品的情景，学生很快通过画面的出现学会了一些单词，如pie、chocolate、cake 、sweet、hamburger、等，伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了大型购物超市，在那里，学生们见到了各种各样美味可口的食品，动画对学生们来说是具有魔力的，学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了本课内容，并且争先恐后地要上台表演他们自己编的对话，主题为Would you like a …？

另外，多媒体提供的语境比课文内容生动、丰富得多，它适用于每个教学环节，它有多种练习帮助学生操练复习，若学生答对了，学生的活动给予实事求是的评价，学生做这样的练习犹如做游戏，百做不厌。我们设计了一个展示颜色的课件，通过变色、闪烁，学生很快学会并记住了这些颜色的单词，如：green、orange、purple、blue、grey、white、black、brown、yellow、 red、blue……学生的兴趣被激发起来了。课堂充满了活力，学习内容生动有趣，即使一些枯燥的内容在多媒体教学的辅助下，它们也变得有魅力了，多媒体辅助教学充分体现了课堂上老师为主导，学生为主体的作用，大大激发了‘学生的兴趣，提高了学生运用语言进行初步交际的能力。

三、多媒体有利于加大课堂信息容量，优化教学方法，培养学生主动发展的能力。

一般传统的教学都是老师讲，学生听，那种满堂灌的填鸭式教学导致课堂主体错位，学生参与面小，语言实践机会少。实践证明，学生英语能力的形成，靠的是自己的英语语言实践。多媒体辅助教学，能充分调动学生们的主动性和积极性，发挥学生主体参与作用、融教法，学法于一体，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。在教授一个单元时，如How to get to the museum？我们把重点、难点，即情景会话和板书设计做成课件的形式存入电脑中，随时调用，反复重现，它大大节省了讲解和板书时间，避免了教师对重、难点繁琐的讲解，为新教材的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏、环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效果。

同时，多媒体辅助教学还有助于学生对所学知识的及时反馈，老师在课件中设计了一些练习，或利用软件中原有的练习，及时检测，对差生来说避免了抄答案的机会，对优生同学来说，若他们的答案与计算上的答案有出入，他们会提出为什么？这样便大大提高了学生主动发展的能力。

总而言之，多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用，能化枯燥为趣味，能化静为动，化难为简，化无形为有形，图文并茂，大大提高了学生学习英语的兴趣。同时多媒体技术的运用也促使我们教师本身素质要提高，因而对教师也是一个挑战。我们应主动适应现代社会的发展，充分利用多媒体，为小学英语课堂教学插上飞翔的翅膀。